《四个太阳》教学设计之四-成长博客

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1、18、四个太阳塘尾万里小学罗海琼　　　　教学目标：　　1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。　　2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。　　课前准备：　　四季的图片头饰音乐　　教学流程：　　一、创设情境，趣味揭题　　师：（戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。　　师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）　　师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上用简笔画示意）他想

2、把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题：四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。　　　二、尝试学习，整体感知　　1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。　　（如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。）　　2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。）　　3、小组交流，师评议。　　　　三、学习课文，

3、朗读感悟　　1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。　　2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。　　3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。　　4、检查初读效果，生字是否读得正确。　　5、指导学生体会朗读要领。　　（1）指名读第一自然段。　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。　　（2）感悟句子意境：　　绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（清凉）　　（生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么

4、强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）　　（3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？　　（4）学生自由练读，小组评议。　　6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。　　（1）读第二自然段。　　①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。　　师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同唱歌来理解"邀请"的意思。）　　②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴"，让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学，去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……进行口语交际，让学生体会秋天

5、的乐趣。（如："小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！""真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）　　③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）　　（2）朗读第四自然段，引导学生练习用"因为……所以……"说话。　　7、齐读课文。　　8、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。　　9、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。）　　　师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？　　生：（背）"我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。"　　师

6、：都有哪些地方？怎么样？　　生：……　　师：我画了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄色的落叶在忙什么？　　生：……　　师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光温暖着谁？　　生：……　　师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？　　生：……　　　四、总结全文，朗读全文　　师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！　　（让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。）　　五、识写训练　　写字指导：（略）　　六、扩展思维，培养创新　　　1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节。　　2、小组合作，选一

7、个最喜欢的季节画下来。　　3、展示小组作品，师生评议。　　　　七、作业设计　　想象画：太阳与未来世界　　　　八、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　18四个太阳　　　　　　　　　　　　　　　绿色的太阳　夏天（图）　清凉　　　　　　　　　　　　　　　金黄的太阳　秋天（图）　邀请尝尝　　　　　　　　　　　　　　　红红的太阳　冬天（图）　温暖　　　　　　　　　　　　　　　彩色的太阳　春天（图）　多彩的季节