【6A文】中考小说阅读人物形象分析.ppt

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1、现代文小说阅读——人物形象专题“人物形象分析”考点概要：⒈总结人物形象的特点。⒉分析人物的思想性格或精神品质。⒊判断描写人物所运用的描写方法及作用。⒋揣摩人物的心理活动。常考题型常见的提问方式：⒈结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。⒉对文中的人物形象进行评价。（×××是一个怎样的人？）⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画人物形象有什么作用？⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人物的什么性格（心理）？⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情节，并结合情节谈谈文中“靠窗病人

2、”和“不靠窗病人”各是怎样性格的人？温故知新靠窗病人：靠窗病人每天为不靠窗病人编造并描述窗外美景；不靠窗病人：不靠窗的病人由于嫉妒心理，从“享受”到“困扰”；不靠窗的病人见死不救；当他占有那张床时，看见的是一堵光秃秃的墙。靠窗病人：道德高尚、心地善良、坚强乐观、热爱生活；不靠窗病人：嫉妒心强、自私无情、卑劣丑恶。⒉请说出下列句子采用什么描写方法？表现人物怎样的性格特征？①一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。《故乡》外貌描写杨二嫂：泼

3、悍、放肆、举止粗俗、生活贫困的小市民形象②“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也。”《孔乙己》语言描写孔乙己：死要面子、自命清高、迂腐可笑、自欺欺人、受封建教育毒害③胡屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒了过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几个银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。《范进中举》语言描写、动作描写胡屠户：见财心喜却又假意推让——爱财、贪婪、虚伪④我听了这几句，心里万分难过。啊

4、，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好象是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。《最后一课》心理描写小弗郎士：对敌人的恨，对失去学习法语机会的痛苦，不好好学习的懊悔——懂事、爱国⑤父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们

5、走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着……《我的叔叔于勒》神态描写菲利普：见到于勒再次变穷后的惊恐、绝望——自私,冷酷,惟利是图⑥画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。《最后一课》社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区进行文化侵略，强迫学校改教德语。为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到

6、热爱祖国、热爱法语的性格转变作铺垫。⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。）“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途中，菲利普一家人望见的景）《我的叔叔于勒》环境描写菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心情——虚伪、冷酷、自私⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。《范进中举》侧面描写，突

7、出范进疯劲十足、热衷功名、受科举制度毒害之深。阅读淮安市中考题《槐抱柳》思考并回答：文章第（6）段表现了老人哪些形象特点？(4分)参考答案：①刻画了王长信老人坚守、执着，信念坚定，答到任一点得1分；②乐观，1分；③勤劳，1分；④爱家园（家乡），1分。寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……历年中考试卷中人物形象题的答案：●所有的技

8、巧都是相对的，仅供大家参考，而不要成为限制大家的条条框框；●庄子云：“吾生有涯，而知也无涯！”生命是限的，而知识是无穷无尽的。希望大家在以后的学习中能自己主动探究语文学习的规律。教师寄语：