高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践

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1、第12卷第5期辽宁农业职业技术学院学报Vol.12，No.52010年9月JournalofLiaoningAgriculturalCollegeSep.2010高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践曹军，项成久，陈兴霞，韩云锋（辽宁农业职业技术学院，辽宁营口115009）摘要：随着我国经济的发展，对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的“瓶颈”，就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才，需要以科学发展观为统领，积极构建高职物流管理人才培养方案，确保高职物流管理专业学生专业能力、社

2、会能力和方法能力得到有效提升。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业人才培养方案开发与实践为例，阐述高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践。关键词：物流管理专业；典型工作任务；人才培养规格；人才培养方案中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671－0517（2010）05－0036－04随着经济全球化和信息技术的迅猛发展，被誉校组织物流管理专业教学、实施教学管理、实现物为“第三利润源”的现代物流业作为国民经济中一流管理专业培养目标的重要依据，是培养物流管理个新兴的部门，正在迅速发展，其是国民经济各个专业学生综合职业能力的有效途径。实施高职物流产业得以发

3、展的重要支撑和纽带。而我国的物流业管理人才培养方案有利于高职院校按照社会经济由于现代物流管理人才严重匮乏、基础设施不完发展的要求、物流行业发展要求及企业要求确定人备、管理技术、水平、服务质量等方面相对滞后，则才培养目标、课程体系和课程标准及实训条件，突制约了物流产业的快速发展。因此，加快高职物流出学生职业能力和职业素养的培养和提高，以提升管理人才培养是顺应经济社会发展的迫切需要，也物流管理专业学生的适岗性；有利于提升高职院校是助推辽宁沿海经济带发展的迫切需要。目前很多与社会、行业、企业的接轨，促进学校与社会、行业、企业需要物流人才却得不到满足，特别是掌握物流

4、企业及政府的联动，共同培养创新型和创业型人管理技能的一线管理人员。我国高等职业教育，正才。要抓住机遇，及时开办物流管理及相关专业，缓解几年来，辽宁农业职业技术学院在物流管理专我国物流管理人才短缺的矛盾。但是由于我国举办业人才培养方案的开发与实践做了一些尝试，并取高职教育的历史相对较短，许多院校经验不足，从得一定效果。办学理念到人才培养方案开发及其实施还存在一1高职物流管理专业人才培养方案编制依定问题，因此，如何培养具有高等职业教育特色，全据与原则面提升学生的职业道德、职业能力和综合素质，满足物流行业和企业物流工作岗位需要的高技能物1.1高职物流管理专业人才培

5、养方案编制依据流管理人才，是摆在我们面前的一个重要课题。而根据《教育部关于制订高职高专教育专业教学要实现上述培养目标，设计开发和实施科学合理的计划的原则意见》（教高〔2000〕2号）、《教育部财政高职物流管理专业人才培养方案是非常重要因素部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加之一。快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕高职物流管理专业人才培养方案是高职院校14号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质物流管理专业人才培养的总体设计，是高职院校实量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和《辽宁省教育施物流管理专业人才培养的指导性文件，是高职院

6、厅关于制订高等职业教育专业教学计划的指导意见》（辽教发〔2001〕67号）文件精神，结合辽宁省区收稿日期：2010－07－10域经济和物流行业发展的人才需要及我院已有实作者简介：曹军（1966－），男，辽宁营口人，教授。验实训条件、教学团队情况，制订本专业人才培养基金项目：辽宁省“十一五”规划课题《高等职业教育物流方案。管理专业人才培养规格和课程体系建设的研究与实践》1.2高职物流管理专业人才培养方案编制原则（13-18（职））曹军等：高职物流管理专业人才培养方案的开发与实践37（1）坚持科学发展观，以人为本，促进物流管动，共同研讨和开发设计基于工作过程的并

7、与职业理专业学生德、智、体、美等方面全面发展原则；资格要求相一致的物流管理专业人才培养方案、课（2）依据社会经济发展、物流行业和企业要程体系与课程标准。求确定高职物流管理专业人才培养目标原则；2.2高职物流管理专业人才培养方案的设计与开发（3）依据企业物流管理工作岗位（群）要求，流程以职业道德与能力培养为主线，确定物流管理专业2.2.1进行企业调查与研讨，明确企业物流管理工作课程体系与课程标准原则；岗位和工作任务（1）我们于2006年春组建了由（4）以工学结合，校企合作为途径，突出职业物流行业、典型企业主管（能工巧匠）、毕业生和物综合素质与能力的培养原则；流

8、管理专业教师组成的多层次、多单位的课题研发（5）依据