基于.昆山乡土文化的高中音乐鉴赏课程资源开发的研究

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1、哈尔滨师范大学硕士学位论文（三）遵循教育规律，注重普高教育原则..................................................25（四）建立评价方式，关注显隐教育结合..................................................26二、利用昆山乡土文化开发高中音乐课程资源的策略.....................................27（一）基于师生共同协作的利用乡土文化开发音乐课程资源的策略......27（二）基于综合实践活动的利用乡土文化开发音乐课程资源的策略......28（三）基于师生研发

2、小组的利用乡土文化开发音乐课程资源的策略......29（四）基于信息技术支撑的利用乡土文化开发音乐课程资源的策略......30结语............................................................................................................................33参考文献.....................................................................................................

3、...................34附件一............................................................................................................................37附件二............................................................................................................................40附件三................

4、............................................................................................................42攻读硕士学位期间发表的学术论文............................................................................47哈尔滨师范大学硕士学位论文原创性声明...................................错误!未定义书签。哈尔滨师范大学硕士学位论文使用授权书...............

5、....................错误!未定义书签。致谢............................................................................................................................49-II-万方数据摘要摘要随着《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和教学改革的进一步深化，普通高中的艺术教育发展进入了新的历史时期，着力于内涵发展已成为必然选择。昆山是世界非物质文化遗产“昆曲”的发源地，它的乡土文化繁荣、历史传承久远，无论是自然生态还是文化生态方面的资源都

6、非常丰富，花桥丝竹的悠远、陆家浜鼓手的铿锵、千灯跳板茶的激越、锦溪宣卷的绵长„„涵盖了昆山的自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源的各个方面，对学生个体具有“文化发展之根”的重要意义，它潜移默化的影响作用十分深远。利用昆山丰富的乡土文化开发高中音乐鉴赏课程资源，是指教师根据教育哲学思想，在对学生的能力进行系统评估基础上，整合以非遗文化为主的特色乡土音乐文化，编制出独具本土特色的、可供学生灵活选择的课程资源模块。本文主要由以下五部分组成：第一，阐释了本课题研究的背景、意义与方法，对国内外相关领域的研究进行了综述；第二，对本课题的相关概念进行了界定，并简述了高中音乐鉴赏课程资源的通用开发策略

7、；第三，在针对昆山乡土文化资源的分类、特点、价值的研究基础上，结合调查问卷，在实验班与对比班的教学实践中，开展相关的实证研究。第四，对利用昆山乡土文化资源开发高中音乐鉴赏课程资源提出笔者的建议；形成基于师生共同协作、综合实践活动、研究小组学习和信息技术支撑的适合昆山地区的实用开发策略。第五，结语，根据结论与反思，对此项研究的未来做出展望。关键词乡土文化；课程资源；高中音乐鉴赏；昆曲-I-万方数据哈尔滨师范大学硕士学位论文