语境教学法在初中英语词汇教学中的应用研究

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1、5.1MajorFindings………………………………………………………………………505.2PedagogicalImplications……………………………………………………………515.3LimitationsoftheStudy……………………………………………………………525.4SuggestionsforFurtherResearch……………………………………………………52References………………………………………………………………………………………54AppendixA……………………………………………………………………………………59App

2、endixB……………………………………………………………………………………60AppendixC……………………………………………………………………………………62AppendixD……………………………………………………………………………………64AppendixE……………………………………………………………………………………65iii摘要由于它的基础性，词汇是外语学习中必不可少的一部分。然而，我们发现许多中国学生对英语词汇学习不感兴趣甚至对词汇感到畏惧。越来越多的英语老师发现也许学生会记住很多单词和短语，但是他们并不能把这些单词短语正确地用到合适的地方。基于这种情况

3、，本论文欲探索一种更有效实际的词汇教学方法，以提高学生对词汇的学习兴趣并且帮助学生提高词汇运用能力。在中国，对英语而言，初中是真正的打基础阶段，所以本文选初一学生作为研究对象。本文主要探索研究语境教学法应用于初中英语词汇教学的有效性。初一两个班级被分别选为实验班和控制班。这两个班的入学成绩相近且使用相同的教材和练习册。在十一周的实验期间，实验班通过语境教学法教单词，而控制班则按照传统方法教词汇。另外，在此期间，运用了调查问卷，词汇测试和访谈作为实验工具。在实验前和实验后分别在实验班和控制班进行词汇测试，但是实验前后只在实验班分发调查问卷调查学生词汇学习态度变化。实验后针对学

4、生对词汇的学习态度和对语境教学法的态度等相关问题在实验班随机选取九个学生进行访谈。经统计学软件SPSS13.0数据分析显示实验班的成绩远高于控制班的成绩，并且发现实验班学生对词汇的学习兴趣实验后也比实验前大大提高。据此，作者得出语境教学法能够提高学生词汇运用能力，也能提高学生对词汇的学习态度的结论。最后论文结尾作者针对语境教学法和词汇学习给出了相应的建议。关键词：语境教学法；英语词汇教学；初中ivAbstractVocabularyisanessentialpartofforeignlanguagelearningbecauseofitsfundamentalpositio

5、n.However,itisfoundthatmanystudentsinChinaarenotinterestedinlearningEnglishvocabulary.AndmoreandmoreEnglishteachersrealizethatstudentsmayrememberalotofwordsoridioms,buttheycannotusethemappropriately.Basedonthissituation,thisthesisaimstoexploreamethodwhichismoreeffectiveandpracticalinvocabu

6、laryteaching.Thepurposeistoarousestudents‟intereststowardsvocabularyandhelpthemimprovetheircompetenceofapplyingvocabulary.JuniorhighschoolistherealfundamentalphaseforEnglishlearninginChina,sostudentsofGradeOneinjuniorhighschoolwerechosenasthesubjects.Thestudymainlyexplorestheeffectivenesso

7、fcontext-basedapproachintheapplicationofEnglishvocabularyinjuniorhighschool.Twoclasseswhichhadnearlythesameaveragescoresintheschoolentranceexaminationwerechosenasexperimentalclassandcontrolclass.Thesametextbookandworkbookwereadoptedinthetwoclasses.Duringtheele