“多媒体技术基础”课程资源建设的探究

《“多媒体技术基础”课程资源建设的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、上海师：苞大学硕士学位论文学位论文独创性声明布论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他入或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。论文作者签名：f司凌荔嗍p户月-7泪论文使用授权芦；归上海_!『f¨范人学硕士学位论文论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校司以公布论文的全部或部分内容，可以采用影E!’、缩印或其它

2、手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：导师签名：100f蔼‘定厉店县赂日期：日日口夕月，月yJ年年d、／q／，，上海师范人学硕士学位论文第一章研究综述1．1背景和意义现代远程开放教育是21世纪一种全新的教育形式，其主要特征是，满足学习者个性化学习需求，使学习者随时、随处可以学习任何想学的知识。要达到这些就必须以多种媒体教学资源作保证，同时还要为学员提供各种有效的学习支持服务，才能达到开放教育的学习目的。“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的开展，使人们越来越清楚地认识到，现代远程开放教育课程

3、资源建设需要把握两个关键，一是多种媒体综合使用的优质教学资源建设，二是基于信息化的学习支持服务体系建设。多种媒体综合使用的教学资源包括文字教材；离线课件／录音、录像带，光盘等；在线课件／基于Web的课程(含网上自测题、VOD、Powerpoint等讲演稿)；虚拟在线实验(软件)：远程实验；网上图书馆、网上资源库、子网站。学习支持服务体系包括网络平台(教学、管理、服务)；E-mail网上作业批改、讲评、案例分析；BBS讨论、答疑；学习小组等等。伴随着网络技术的飞速发展，网络课程已成为远程开放教育的重要资源，可以包含以上所有的教学资

4、源和实现以上所有的学习支持服务。“多媒体技术基础’’课程是电大远程、开放专科计算机应用专业必修的专业基础课程，也是一门实践性非常强的课程。本人在该课程的教学实践中发现该课程原有的教学资源和学习支持服务难以满足学员的需要，很多方面需要进一步改进。因此，本人以“多媒体技术基础"课程为例对如何为学员提供优质的教学资源和有效的支持服务进行了课程资源建设的研究与实践，具体包括课程资源建设的内容、课程资源的管理方面和课程资源的导学方面进行了研究，并且建立了该课程的网络课程，针对以上三方面开展了教学实践，取得了良好的效果。希望“多媒体技术基础

5、”课程资源建设的研究与实践不仅对有实践教学环节的课程资源建设是适用的，对理工类课程乃至开放教育的所有课程资源建设能有一定的借鉴作用。第一章研究综述上海师范大学硕士学位论文1．2资源建设中存在的问题和发展趋势1．2．1资源建设中存在的问题通过对中央电大和各级电大“多媒体技术基础”课程的研究发现，该课程的资源目前有文字教材和网络课程。文字教材是《多媒体技术基础》和《多媒体技术基础实验》两本书。网络课程虽然在中央电大、各省电大和地方电大都已建立，但内容只有以文本形式的教学大纲、实施细则、课程辅导、模拟练习和省电大的直播课堂。在教学过程

6、中发现存在如下一些有待解决的问题：1自主学习资源不足或缺少应有功能。自主学习资源中只有课程内容的基本材料，没有为学员提供丰富的辅助学习资源。在视频播放中缺少点播功能，测试、模拟练习无法按教师需要组卷，学员练习后无法自动评分等方面缺少应有的功能。2缺乏网络教学活动设计。网络课程中虽然呈现了学习材料，但缺少对教学过程的精心组织和对学员学习策略的引导。3实验资源严重缺乏。对有实践教学环节的课程，实验资源十分重要，也是学员自主学习中的难点。目前在各级电大没有为学员提供所需的实验演示，实验软件下载和实验素材。4交互性差。教师上传资源的形式

7、和方法还不够方便和灵活。没有该课程独立的讨论区与答疑室，学员与学员、辅导教师间为该课程展开的答疑与讨论不太方便。5评价方式单一。目前对学员的评价以平时书面作业和期终统一命题的考核为主，网络课程中没有涉及对学员学习过程的评价、学员的自我评价和学员之间的互评。1．2．2基于网络课程的资源建设的发展趋势虽然目前的网络课程离我们的期望值还有很大的差距，但对于网络课程的研究备受关注，网络课程是如今电大课程资源建设的重要组成部分。本人以“多媒体技术基础”网络课程为例进行课程资源建设的研究与实践，因此需要首先2上海师范大学硕士学位论文第一章研

8、究综述来充分了解一下网络课程的发展趋势。根据现有的个别网络课程所表现出来的效果，我们预测网络课程的发展趋势如下：【l】1网络课程资源更趋多样化；服务更趋多样化；网络课程应树立以学员为本，为学员服务的思想，充分发挥网络教学的优势，创建有利于学员素质教育和创新能力培