中职“多媒体技术应用”微课程资源的设计与建设

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1、目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．，工Abstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯．．III图表索引⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯VIl绪论⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1研究背景⋯．⋯，⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯l1．2研究意义⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．3微课程研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51．4研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．62相关研究及理论基础⋯．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯82．1微课程的定

2、义⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．2微课程的特点⋯．⋯⋯．．．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．92．3微课程的理论基础．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯lO3中职“多媒体技术应用”微课程需求分析．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．123．1教学内容需求分析．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．．123．2教学者与学习者需求分析．．．⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．154中职“多媒体技术应用”微课程教学资源的设计．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．．224．1微课程的设计原则⋯⋯．．⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．224．2徽课程的设计过程．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯。

3、．235中职“多媒体技术应用”微课程教学资源的建设⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯345．1微课程的制作方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．345．2微课程开发与制作建议⋯．．．⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．385．3微课程开发示例⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．385．4微课程资源库的设计与建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．406中职“多媒体技术应用”微课程资源的应用⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．456．1微课程资源应用准备⋯．⋯．⋯．⋯⋯．．⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯．．456．2微课程资源应用实施过程．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯．．496．3微课程资源应用效果分析⋯⋯⋯

4、．⋯．．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．．527总结与展望⋯⋯⋯⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．567．1研究总结⋯⋯⋯．．．⋯．．．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．⋯．．⋯．．567．2研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．，56参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．．．．⋯⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯58致谢⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯⋯．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．60V四川师范大学硕士学位论文图表索引表2．1微课程的多种定义比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯．8表3．1“多媒体技术应用”课程的特点对微课程的需求分析⋯⋯⋯⋯⋯14表3．2“多媒体技术应用”学>--j兴趣调

5、查问卷表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯16图3．1对于多媒体技术应用课程的喜爱程度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17图3．2现在“多媒体技术应用”课程存在的问题．．⋯⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯17图3．3学生最喜欢的操作课类型⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯18图3．4学生使用网络视频(或网络资源)的原因⋯．⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯18图3．5是否曾经利用网络视频(或网络资源)学习过本堂课的相关操作⋯．．19图3．6是否希望有一整套微视频辅助学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯19图3．7课堂上教师播放视频学生感兴趣的比例⋯．⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯20表3．3中职“多媒体技术应用需求分析表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯．⋯2l图4．1微课程资源总体设计图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯24图4．2微课程内容设计思路图⋯．．．．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．⋯⋯⋯26表4．1微课内容设计模板表．⋯．⋯．．．．⋯．⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．27表4．2中职“多媒体技术应用”微课内容设计表．．⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯．．．27表4．3微课程教学设计模板表．．⋯⋯⋯．⋯⋯．．．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯29表4．4“L1．1多媒体的含义和分类”微课程教学设计表⋯⋯．⋯⋯．⋯30表4．5微课程脚本设计模板表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯3l表4．6“1．1．L多媒体的含义和分类”微课脚本设计表

7、⋯．⋯⋯⋯⋯⋯33图5．1常见的微课制作方法⋯⋯．⋯⋯．⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34图5．2四川师范大学制作的《算法设计与分析》⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯35图5．3陈书慧、刘慧、张晓玲制作的《学习查字典》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯35图5．4视频拍摄法制作流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36图5．5屏幕录制法制作流程图⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯37图5．6设计效果和实际效果画面展示⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯40图5．7微课程内容设计案例选取⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯4l表5．1案例实际效果图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯42表5．2网站实际效果图⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．44表6．1第一次实验方案表．．．⋯．．．．．．．．⋯．．．．．．．⋯