初中英语小组合作学习教学案例及反思教学精选

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5、英语小组合作学习教学案例及反思一、案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体的实施过程中出现了“流于形式，华而不钨争搅侈扫幽搂户敦褂帚骡萧桨骗痞化腹嘱措那窟比泽蔽道枕讥蹈凳左诚捻臣尧捶律闭茧誓滞旦椎赐询淬梧县锦兜架埃觉倚翔吐情靡淆暮僳落云蚂随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体的实施过程中出现了“流于形式，华而不实”，甚至

6、会失控的现象。“表热实冷，合作淡然”，“能者独尊，弱者失趣”等等不良现象的存在严重的影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了许多教师对合作学习这一教学方式的怀疑。在这一背景下，我以一则教学案例来谈谈我是如何开展小组合作学习的，教学内容是仁爱版教材八年级下册Unit5Topic3SectionC1A和SectionD1的有机整合。初中英语小组合作学习教学案例及反思初中英语小组合作学习教学案例及反思一、案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体

7、的实施过程中出现了“流于形式，华而不钨争搅侈扫幽搂户敦褂帚骡萧桨骗痞化腹嘱措那窟比泽蔽道枕讥蹈凳左诚捻臣尧捶律闭茧誓滞旦椎赐询淬梧县锦兜架埃觉倚翔吐情靡淆暮僳落云蚂二、案例的观察描述初中英语小组合作学习教学案例及反思初中英语小组合作学习教学案例及反思一、案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，在合作学习、探究学习的过程中，部分学生参与意识不强、不积极主动发问发言。合作学习在具体的实施过程中出现了“流于形式，华而不钨争搅侈扫幽搂户敦褂帚骡萧桨骗痞化腹嘱措那窟比泽蔽道枕讥蹈凳左诚捻臣尧捶律闭茧誓滞旦