农村初中英语教学中小组合作学习的案例与反思

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1、农村初中英语教学中小组合作学习的案例与反思在新课程改革的大力倡导下，合作学习已被广大教师接受并广泛运用于课堂教学中。所谓的合作学习是指以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体取得的成绩作为评价标准，共同达成教学目标的活动。合作学习在课堂上体现的主要形式之一是小组合作学习。近几年来，笔者从本校公开课上不断能体验到小组合作学习给英语课堂带来的成功和愉悦。但在亲自尝试的过程中也逐渐发现了在实际的英语教学中应用小组合作学习的实效性方面还存在着一定的欠缺。那么，如何让小组合作学习在英语

2、课堂教学中取得理想的效果呢？下面，笔者就选取部分在小组合作学习的实效性上各有利弊的几个案例及其相应的对策谈谈自己的一些粗浅认识。　　一、实效性欠缺现象之一　　教师课前的设计不利于小组合作学习的进行。有些教师在备课时设计了小组合作的活动，但是真正运用于课堂时却发现活动无法进行，出现了课堂教学的搁浅，导致这一现象的原因是教师在备课时目标的制定和学生的现状发生了冲突。学生已有的认知水平不能达到教师的理想程度，这是教师在备课时对学生分析不透彻所致，教学目标太具体所致。　　1.失败案例　　一个教师在教授新目标英语如何制

3、作色拉酱这一单元时，根据课堂内容的需要设计了让学生讨论关于“Howtomakeapplesalad？”的合作学习。要让七年级的学生说出制作水果色拉的步骤，这一点用汉语来表达应该没什么问题，但要让没有吃过，也没有见过色拉的农村学生说出制作步骤，远离生活的食品，确实困难。笔者认为该教师设计小组合作的初衷是良好的，是想通过小组合作的方式解决难题。但因为这一问题的难度值远超出该班学生的实际水平，因而即便是以小组合作的方式进行的，但实际上无法开展下去，平时学习很好的学生在小组活动中也是吱吱呜呜，表现不理想。最后该教师不

4、得已草草收场。此种现象在英语课堂教学中还是很普遍的。　　2.对策　　要避免这种问题的产生，教师就必须真正做到备好教材的同时备好学生，一切都要围绕受教育的对象来进行，尽可能地缩小理想与现实的差距。教材备得再精彩还要考虑到学生的实际水平。　　二、实效性欠缺现象之二　　一节课中小组合作学习的多次使用降低了合作的成效。课改中虽大力提倡小组合作，但并非每一节课都要使用或一节课使用多次。如不细细品味课改精神并认真研究教材和学生，很多教师往往会走极端，形成课堂上滥用之现象。尤其是有些问题实在是过于简单，如设计小组合作讨论则

5、大有“无病呻吟”之嫌。换言之，对于简单的问题的处理完全可以通过个别提问的方式就可以解决。　　1.成功案例　　在教英语语法一般将来时的课堂教学的处理，某教师的做法很值得借鉴。在上课一开始，该教师先通过个别提问的方式问学生：WhatareyougoingtodothecomingSunday？(时间是变化的)在连续向一组同学提问后，课堂气氛开始高涨，几乎每位学生都跃跃欲试，因为问题简单，每位学生都想露一手。接着该教师又把话题转向另一个问题：Doyouwanttogocamping？Areyougoingcampi

6、ngthisSunday？(因为没有学生回答gocamping)，这时几乎所有的人一起回答“Yes.”“Andwhodoyouwanttogowith？”此时大家七嘴八舌地说起来：“withmyfather；withmybestfriends.”紧接着教师表达自己的想法：“Weknow,beforewedosth，weshouldmaketheplans，right？AndIwanttoknowyourplans.Nownext,pleasetalkaboutyourplansingroups.”随着教师指令

7、的发出，小组活动开始进行，一切是那么的流畅且易被学生所接受，从这位教师的总体引导来看，对任务的主次轻重把握得较得体，做到了有提问、有讨论。　　2.对策　　教师在备课时对教学任务要有一个准确的把握。对于比较复杂有一定讨论价值的任务可开展小组合作学习的方式。笔者相信，适当地、合理地运用小组合作学习的方式会收到一定的成效。　　三、实效性欠缺现象之三　　1.主要问题　　小组合作学习的过程中,学生合作能力时常得不到真正的体现。主要存在的问题有：(1)小组中能力强的同学包办代替能力弱的同学,小组讨论达成的观点往往是个别意

8、见而非整体商讨的结果；(2)小组成员各持己见，讨论的结果不一致，不能达成共识，小组活动处于瘫痪状态；(3)小组成员间的任务意识、合作意识不够强，未能达成互帮互助、共同提高的目标。　　2.对策　　教师要在平时活动时不断灌输给学生几方面的观点：首先，人人参与意识。组内成员不论强弱都要明确各自的任务；其次，能力强的同学对能力弱的同学可以实施帮助，但坚决反对包办代替现象的存在；再者，如出现意见不统一现象，最