初中英语小组合作学习教学案例

《初中英语小组合作学习教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初中英语小组合作学习教学案例新村一初中刘宝芳一案例背景随着新一轮课改的不断深入，新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而，合作学习在具体的实施过程中却出现了“流于形式，华而不实”，“能者独尊，弱者失趣”等等不良现象。这些现象的存在严重影响了合作学习这一教学方式的有效性，也引发了许多老师对合作学习这一教学方式的质疑！在意背景下，我用小组合租这种方式设计了新目标九年级Uint14.Haveyoupackedyet?二案例描述课前，我按照6人一组把学生分成A-G七组，每组一位组长，并按小组把桌子搬到一块、为了鼓励竞争的需要，黑板上贴上七个不同颜色的有磁性的棋子

2、，每个棋子代表一个小组，每组都在同一起跑线上。Step1Warming-up我先放了一些自己在各地旅游时拍的照片，美丽的照片立刻吸引住了学生的注意力。又问：从这些照片能推断出老是喜欢什么？学生很容易的回答了raveling。我又问：Whatdoyouthinkisimportantfortraveling?有学生举手回答，这是我就把黑板上该学生所在组的棋子向前移了一步，学生热情马上攀升，争先恐后的举手回答，听了许多不同的答案后，我把答案引导到了活动的主题：Packingisquiteimportantfortraveling.Step2Languageinput

3、我抛出了话题：Differenttriosneeddifferentpacking.Whatdoyouneedtopackforthefollowingtravelingtrips?(abeachvacationandsightseeinginacity).给学生三分钟的时间讨论，并且给每一小组只发一张汇总表，让他们把想到的东西记下来，时间到后各组都停下，学生举手都很踊跃，叫第一组汇报时老师先问：“Howmanywordsdoyouhave?”该组汇报完毕后，我把该组的棋子移动了两步，这下教师沸腾了，叫下一组之前要提醒同学们不能重复前一组提到的。当然，在这个活动

4、中我没有忘记黑板上各组棋子的前进步伐。Step3Listeningtask处理课文中的听力部分，让学生看课文中的图片并猜：Whatarethefamilygoingtodo?Whathavetheydonefortheirtrip?完成1b听力。Step4Languageinput听力完成后，我又提出问题：Whatelsedoweneedtodobeforeleavinghome?再次让学生小组合作，列出尽可能多的短语。同样的，小组汇报时又掀起了一个高潮，学生都希望自己的小组的棋子能够走得更远，所以他们争先恐后的举手，连平时比较内向或成绩较差的学生都在组员的带动

5、下高高的举起了手。这时，我会比较照顾棋子相对落后的组，若他们举手。就把机会先给他们。Step5.Pairwork利用刚才学生已经列出的短语，我把本科的语法—现在完成时操练了起来，我会问：Ihearyouareleavinghome,haveyoudonethefollowingthings?DoPairworkwiththeabovephrases:A:Haveyou...B:Yes,IhaveNotyet.,Iwilldoitinaminute.Step6Step3Listeningtask练习课文中2a2bStep7Memorychanllenge我根据听力

6、材料内容刮遍了一篇完形填空，让学生根据记忆填空白处，依旧是采取小组竞争的形式Step8Groupwork我设计了第三个小组活动：Whohavelookedafterthemselvesinthepastweek?给出的情景是：Supposeyouareaparentwhohasnotbeenathomeforaweek.Listasetofquestionstolearnaboutwhatyourchildrenhavedoneinthepastweek.并给出Model:Haveyoufinishedallyourschoolwork?Haveyouwatch

7、edTvtoomuch?......先让学生小组讨论，列出尽可能多的问题，再由每组的Parent汇报：hasalready....hehasnot...在课的最后，我又设计了一个Teachingevaluation让学生对自己这杰克的状况进行自评，然后再根据黑板上各组的棋子，评出优胜组，并给予奖励。