初中英语小组合作学习教学案例评析

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1、初中英语小组合作学习教学案例孙集一中王玉香一、案例背景随着新一轮课改的不断深入,新课标提倡的合作学习已被广泛应用于课堂教学。然而,合作学习在具体的实施过程中却出现了“流于形式,华而不实”,“着眼问题,淡化过程”,“表热实冷,合作淡然”,“能者独尊,弱者失趣”等等诸多不良现象。这些现象的存在严重的影响了合作学习这一教学方式的有效性,也引发了许多老师对合作学习这一教学方式的怀疑。二、课案的观察描述课前,老师按6人一小组,把学生分成A—G七组,每组选一位组长,并按小组把桌子围成圆形。为了竞争需要,黑板上

2、贴上七个不同颜色的有磁性的棋子,每个棋子代表一小组,每组都在同一起跑线上。并向学生说明哪组合作的好,问题回答的对,代表那组的棋子就能向前移动,最后看哪组的棋子最向前,那组就获胜。课中,Step1.Warming-up老师先放了些自已在各地旅行时拍的照片,美丽的照片立刻吸引住了学生的注意力。又问:从这些照片能推断出老师喜欢什么?学生很容易的回答出了traveling.老师又紧接着问:Whatdoyouthinkisimportantfortraveling?有学生举手回答,这时老师就把黑板上该学生所

3、在组的棋子向前移了一步,学生热情马上攀升,争先恐后举手回答,听了许多不同的答案后,老师把答案引导到了第一个活动的主题:Packingisquiteimportantfortraveling.Step2.Languageinput.老师抛出了话题:Differenttripsneeddifferentpacking.Whatdoyouneedtopackforthefollowingtrips?(Abeachvacationandsightseeinginacity).给学生三分钟时间,小组讨论,并

4、且给每一小组只发一张汇总表,让他们把想到的东西记下,时间到后,各组都停下,学生举手很活跃,叫第一组汇报时老师先问:“Howmanywordsdoyouhave?”该组汇报完毕后,老师把该组的棋子移动了两步,这下教室沸腾了,叫下一组时,先说:“whichgrouphasmorewords?”并且学生汇报时不能重复前面组提到的。当然,这一活动中,老师并没忘掉黑板上各组棋子的前进步伐。Step3.Listeningtask.处理课文中的听力部分,让学生看课文中的图片并猜:Whatarethefamily

5、goingtodo?Whathavetheydonefortheirtrip?完成1B听力。Step4.Languageinput.听力完成后,老师又提了问题:Whatelsedoweneedtodobeforeleavinghome?再次让学生小组合作,列出尽可能多的短语。像lockthedoorandwindows,feedthepets,turnofftheTVandlights等等。同样的,小组汇报时又掀起了一个高潮,学生都希望自已组的棋子能前进的更远,争先恐后举手,连平时比较内向或成绩较

6、差的学生都在组员的带动下高高举起了手。这时,我注意到老师比较照顾到棋子相对落后的组,若他们举手,就把机会先给他们。Step5.Pairwork.利用刚才学生已列出的短语,老师把本课的语法---现在完成时操练了起来,老师问:Ifyouareleavinghome,haveyoudonethefollowingthings?DoPairworkwiththeabovephrases.A:Haveyou…B:Yes,Ihave.Yes,I’vealready…Notyet.I’lldoitinaminu

7、te.Setp6.Listeningtask.又穿插了课文中的2a、2b听力练习。Step7.Memorychallenge.教师根据听力材料内容改编了一篇完形填空,让学生根据记忆填空白处,又是采取小组竞争形式。Step8.Groupwork.教师设计了第三个小组活动:Whohavelookedafterthemselveswellinthepastweek?给出的情景是:Supposeyouareaparentwhohasnotbeenathomeforaweek.Listasetofquest

8、ionstolearnaboutwhatyourchildrenhavedoneinthepastweek.并给出Model:Haveyoufinishedallyourschoolwork?HaveyouwatchedTVtoomuch?…先让学生小组讨论,列出尽可能多的问题,再由每组的Parent汇报:**hasalready…,buthehasn’t…在课的最后,老师还设计了一个Teachingevaluation.让学生对自已这节课的状况进行了自评,然后再根据黑板上各组的棋

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