课程教学情况简介教学内容是否先进，运用现代信息技术情况课程及精选

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1、2008年度山东省高等学校精品课程建设立项申请表所属学校山东商业职业技术学院课程名称计算机网络技术课程层次（本/专）专（高职）所属一级学科名称信息技术所属二级学科名称计算机课程负责人曲文尧申报日期2008年12月15日山东教育厅制二ΟΟ八年七月二十五日19填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中

2、注明。19课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）计算机网络技术课程教学内容设计先进合理。高职院校的学生以掌握一定的理论基础知识为辅助，掌握必要的专业技能为主要目的，计算机类各专业中都包含网络应用基本能力的培养，很多学生就业时可以从事与网络相关（例如网络编程、网络信息管理、网络管理与维护等）的工作，《计算机网络》是网络技术专业《计算机网络通信原理》课程的后续课程，同时又是各专业的《网页制作》、《动态网站编程技术》及网络专业的《网络综合布线》、《系统

3、集成》、《网络安全》和《LINUX网络管理》等课程的前导课程。本门课程的开设能帮助学生在IT行业高质量就业。本课程在讲授过程中注重运用现代信息技术，充分发挥计算机多媒体辅助教学和网络信息资源优势。本课程的所有讲课内容都使用多媒体设备进行，这样做有如下几点好处：一是信息量大，在课堂上减少了书写的劳动量；二是动态图片的使用，通过多媒体，我们可以播放动态图片，将网络的某些操作过程形象地制作出来进行播放，有助于学生理解枯燥的理论，也使课堂变得生动活泼；三是可以将所补充的内容描述得比较详细而不用浪费太多的时间。我院图书馆相关书籍与资料

4、藏书达数千种，可供学生学习使用。我院校园网节点已布置到各公共机房、教室及学生宿舍，学生可通过校园网及互联网广泛获取信息。本课程教师队伍已把本课程授课电子教案、课件、参考书目、资料等在我院校园网上公布，供学生主动学习使用。课程及教学改革情况：1998年，本课程在本校首次开设，当时主要的教学内容包括计算机网络体系结构和ISO/OSI模型的内容以及Netware网络配置与管理，仅面向计算机应用专业学生。2000年，为适应计算机网络技术的发展尤其是TCP/IP网络技术的主流性，对课程教学内容体系进行了一次较大的改革。理论教学补充了T

5、CP/IP协议和TCP/IP网络等内容，实验教学增加了TCP/IP服务的配置与管理内容，并以WindowsNT网络配置与管理的内容取代了Netware网络配置与管理。2001年年底，提出了设立计算机网络技术课程设计的设想并于2002年上半年付诸实施，该课程设计被作为捆绑在计算机网络技术课程之后的必修实践环节提供给学生，几年来的实施取得较好的效果，尤其是关于学生计算机网络综合应用能力、初步设计能力和网络配置能力的培养上效果明显。2005年，多名教师参与校园网规划与建设，提高了教师们的实践能力，同时也为学生的认知实习提供了一个设

6、备水平较高的实训基地。2006年，成功地与华为3COM公司和思科网络学院合作，引进了他们的先进的教学方法和教学手段，注重在教学中同时培养学生的职业能力。19多年来，我们一直非常重视教材建设，根据多年教学经验，结合高职学生特点，组织编写了《计算机网络》教材。我们精心组织教师自编了《试题库》，实现了教考分离，收到了良好的效果。为促进学生的学习积极性，加深对所学知识的理解，我们不断地根据章节重点和难点内容自编习题，积累了许多很好的习题，使得《习题集》已经初具规模。理论教学与实践教学结合情况：计算机网络技术课程实用性很强，理论课时：

7、实践课时约2：1，另外还有大量的课堂讨论和练习时间。教学理论部分（网络原理与OSI、TCP/IP分层结构及功能）采用讲授和讨论教学方式，教师通过多媒体教学环境进行讲解，疑难问题同学们进行讨论，使学生对计算机网络从整体上有一个较清晰的认识；本课程的实践性教学采取了分散式与集中式相结合的方式，平日将一些小型实验穿插在教学过程中，课程结束时，安排一个周的课程实习时间，完成整个Windows2000的安装、设计和管理过程、局域网的组建及交换机的简单配置，这种方法使学生能将理论与实践充分结合起来，有助于对课程的深入理解和学习，收到了较

8、好的效果。我院计算机系具备先进的实践性教学环境和网络教学环境，有专门的网络技术实验室，拥有30台学生用计算机和五台服务器以及网线、网线钳、接头、模块、配线架、交换机、路由器等全套组网设备，很好地保证了实践教学的实施。教学效果：本门课程自开设以来，一直受到校外同行、校内同行、企业专家和学生的