运用民主、科学的方法加强班级管理

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1、运用科学、民主的方法加强班级管理佛山市南海区桂城街道桂江第一中学周淑燕班级是学校教育教学工作的基础组织，班级管理是教学工作的一个重要环节，班级管理的好坏决定着学生综合素质和教育质量是否能逐步提高。在传统的教育行为中，班主任常扮演“监督者”、“警察”、“保姆”的角色，方式也由“关”、“卡”、“压”等简单形式构成。与此同时，班干部往往是少数人的专利，对大多数学生来说，意味着锻炼机会的丧失，如何开发班级管理这块有利的教育阵地，有效利用现有的教育资源，在班级管理中，为学生创设更多、更好、更公平的机会，培养学生的民主意识，合作精神，培养学生的自主管理能力，很多班主任在教学实践中不断探索改善班级管

2、理的新方法。虽然以往我校已形成一整套的班级管理制度，对班级工作的开展也取得一定的成绩，但有些方面还不能充分调动学生的内在积极性，这个学期，新官上任，我尝试运用民主、科学的方法加强班级管理，也取得一定的成绩。下面谈谈我的具体的做法：一、自主确立积极向上的班级目标和小组目标、个人目标。刚接手这个班，学生普遍情绪低落，有的为被分到平行班而愤愤不平；有的一副破罐子破摔的态度，无所谓；面对这一现象，我觉得调动学生的学习积极性，让他们鼓起理想的风帆，创建一个积极向上的班集体是我这个新班主任迫在眉睫的任务。心理学认为，人只有作为主体的情况下，才能够主动健康地发展。在班级生活中，只有当学生真正在集体中

3、享受民主、平等、自由的权利时，才能唤起激发学生参与民主管理的责任感、使命感。因此，我努力尝试班级目标由学生自主生成的方法。在我的一翻斗志昂扬的演讲后，我以“如何树立班级形象”为题向学生征集各项目标，人人为班集体出谋划策，可以写出一两条，可以是完整的目标，也可以是不成熟的建议。然后组织小组讨论，在小组内形成共识，最后，召开主题班会让各小组广泛发言，达成共识，形成本班级特色的各项目标：一、近期目标：全体同学热爱学校、热爱老师、热爱同学，让我们在最短的时间内，共同把我们班建设成为纪律严明、团结向上的班级，形成良好的班风，争取月月评上五星班。二、中期目标：用一个学期的时间，使我班成为纪律严明、

4、学习优秀的班级，全体同学团结一致，进一步形成优良的班风！三、远期目标：用一年左右的时间，使我班成为同年级各班中的佼佼者，最终在二OO九年的中考中，取得突破性成绩，让我们班永留史册，让我们班成为每个同学心中的骄傲！在此框架下，我把全班分成七个小组。学生自己确定个人目标和小组目标（这些目标可以是分阶段的）。利用班会时间，我在激发学生动机的前提下，由学习小组组长组织本小组的学生针对本小组学生在思想、纪律、行为、学习态度、习惯、交往、情绪、关心集体和他人、劳动、班内事务管理等方面制定出一项或几项目标。小组制定出目标之后，在全班交流，我只负责组织指导学生对各小组制定出的目标进行“目标是否切合实际

5、、是否有针对性、是否在阶段内能够达到”的评议，指导“不太切合实际”的小组进行修改。然后，各小组作出小组目标及个人目标。在学生自己制定目标时，小组与小组之间允许存在目标差异，不搞一刀切。小组与小组之间出现同类目标评价标准不一致时，我4通过组织全班学生商议讨论达成一致。学生的目标在阶段内不能完成时，允许学生作目标的延续。在学生制定目标和评定时，我参与到小组的讨论之中，对学生的制定目标情况和评定情况给予指导，提出学生乐于接受的合理化建议。这些目标是来自学生自己，他们有着代表性，普遍性，那么学生就一定能为实现这些目标而努力。一、自主制定班规班纪。学生有了自己的个人目标，有了班级总体目标，就有了

6、明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。我们在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。每一所学校都有自己的校规校纪，那么如何将这些规定转化成学生容易接受的并愿意执行的制度呢？我首先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，我通过民主协商的方式，妥善解决，但允许学生保留意见。其次让学生结合《守则》《规范》等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪。我采取个人建议、小组评议、全班交流等形式。最后，我们根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定一套符合本班实际的常规细则，对学生的上下课、卫生、两操、仪表、考勤

7、、会议、公务物等等都做了具体细致的要求，班里每月给他们的操行分是一百分，如果违反一项就扣一分。检查人员负责记录并罚写说明书、作文等。如果给学校扣分的则扣分数的五倍并写说明书。每周累计一次，每月总结一次。95分以上的，操行为A档；90分以上的，操行为B档；85分以上的，操行为C档；80分以上的，操行为D档。情节严重，屡教不改，由班委决定处分，包括回家反省。加分方面：大测在级部每进步10名加1分；小组评比按照等级分别加7-1分。通过学生自主参与制定