浅议民主、科学班级管理

《浅议民主、科学班级管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议民主、科学班级管理班级管理的最高目标就是建设一个优秀的班集体，营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境，让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。这不仅需要班主任具有强烈的事业心与责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及民主、科学的管理方法。下面笔者结合自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。一、强化学生的自主管理意识，让学生明确自己的责任要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用，这需要班主任的指导。首先，教师要对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须要让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识；

2、引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生自己的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以参考班主任的意见。其次，教师要引导学生正确认识个人、学生与班集体的关系。这一点在开学之初，可通过班会活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学的形象，可以写同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解了自己在同学心中的形象，还让学生认识到了自己是班级的一分子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。二、选拔、培养、使用班干部要使班级的整体目标、工作计划得到落实，班主任的工作得到学生的认可和拥护，就必须民主选拔、认真培养和大胆使用班干部，让

3、他们发挥桥梁和纽带作用，真正成为班主任的得力助手。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了学生的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育学生要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。当然，我们选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是他们在工作出现失误的时候。教师对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班干部。我还坚持定期召开班干部会议

4、，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进；教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部的不良行为，班主任决不姑息，要鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性和积极性班会要定时、定事，就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，结合学生的实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考和辩论的热情。同时要充分发挥学生参与的积极性，最好整个过程让学生参与组织、实施。主题班会主要是让学生达

5、到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，会达到更好的教育效果。例如，在一节名为“遇到困难怎么办”的主题班会上，班会前先由学生自编、自导、自演一些活动，内容都是学生在日常生活中经常遇到的困难，然后由班委组织全班学生讨论怎样面对这些困难。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体学生形成了一个共识：要勇于面对困难，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。四、小组量化是管理班级的保障为了更好地管理班级，我把负责学习

6、、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。我将学生每6人划分成一个小组，按不同成绩、男女生搭配，合理划分，对各组的学习、纪律、卫生、公物四方面进行量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争，我们班级不学习的学生少了，成绩好的学生会主动帮助成绩差一点的学生，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的现象了。总之，通过对小组的量化评比形成了小组竞争，班级班风更正、学风更浓了。让学生健康快乐的成长是我们的教育目的，要达到目的、完成教育任务，就要使全体学生在教学实践活动中全员参与，共同努力。我们要给学生一个锻炼的平台让他们施展才能，让学生

7、真正成为班级的主人。