注重数学阅读，提升数学素养

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1、注重数学阅读，提升数学素养-小学数学论文-教育期刊网注重数学阅读，提升数学素养苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”语言的学习离不开阅读，数学的学习同样离不开数学阅读。一、我想读——激发阅读兴趣心理学实验证明，阅读动机与阅读效率有着明显的正比例关系。所以，在进行阅读指导时，教师应尽量调动学生的阅读需要，增强学生的阅读动机，激发学生的阅读兴趣。在新学期的第一节课上，我在课堂上讲了一个《谁围的面积最大？》的故事。农夫在建房子时遇到了难题：怎么样用最少的篱笆围出最大的面积呢？于是他分别请教了一位建筑师、一位物理学家和一位数学家。建筑师脱口而出：“还不容易，周长相等的情况

2、下，圆的面积最大。”他用篱笆圈出了一个圆。物理学家连连摇头：“NO！NO！我还可以围一个大很多的圆，将篱笆分解拉开，形成一条足够长的线，这样圈起来的面积自然就最大了。”讲到这儿，我问：“同学们，你们猜数学家的回答是什么？”同学们纷纷发表自己的见解，被我一一否定之后，都饶有兴趣地等待着我继续讲故事。数学家轻蔑地说：“瞧我的！”说着，他只用了极少的一点儿篱笆把自己围起来，“瞧瞧，我现在可是在篱笆的外面哦。”我接着说：“建筑师和物理学家都是正向思维，力求围出的面积最大，而数学家反其道而行之，围出了最小的面积，认为‘自己是站在圆的外面’。这种‘反其道而行之’注重数学阅读，提升数学素养-小学数学论

3、文-教育期刊网注重数学阅读，提升数学素养苏联数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”语言的学习离不开阅读，数学的学习同样离不开数学阅读。一、我想读——激发阅读兴趣心理学实验证明，阅读动机与阅读效率有着明显的正比例关系。所以，在进行阅读指导时，教师应尽量调动学生的阅读需要，增强学生的阅读动机，激发学生的阅读兴趣。在新学期的第一节课上，我在课堂上讲了一个《谁围的面积最大？》的故事。农夫在建房子时遇到了难题：怎么样用最少的篱笆围出最大的面积呢？于是他分别请教了一位建筑师、一位物理学家和一位数学家。建筑师脱口而出：“还不容易，周长相等的情况下，圆的面积最大。”他用篱笆圈出了一个

4、圆。物理学家连连摇头：“NO！NO！我还可以围一个大很多的圆，将篱笆分解拉开，形成一条足够长的线，这样圈起来的面积自然就最大了。”讲到这儿，我问：“同学们，你们猜数学家的回答是什么？”同学们纷纷发表自己的见解，被我一一否定之后，都饶有兴趣地等待着我继续讲故事。数学家轻蔑地说：“瞧我的！”说着，他只用了极少的一点儿篱笆把自己围起来，“瞧瞧，我现在可是在篱笆的外面哦。”我接着说：“建筑师和物理学家都是正向思维，力求围出的面积最大，而数学家反其道而行之，围出了最小的面积，认为‘自己是站在圆的外面’。这种‘反其道而行之’就是一种逆向思维，它是数学中经常需要用的一种创造性思维。在我们面对‘山穷水复

5、疑无路’时，逆向思维常常能帮助我们‘柳暗花明又一村’。多读书，可以使我们的思维开阔，新学期，让我们一起阅读吧！”自此，班上学生开始对《有趣的数学》《数学家的故事》《帮你学数学》等书籍感兴趣起来。二、何时读——掌握阅读时机数学课堂上的阅读也要求把握好阅读的时机。在理解有障碍时——当大段的文字出现，学生百思不得其解时，教师要和学生一起读，指导断句，读出重点词、关键词，再给学生解读。在多环节推理时——对于有两个以上环节的推理，学生往往不知先写哪一个，而显得手忙脚乱。这时可让学生跟随教师的手势引导，说出推理过程，要让学生大声朗读，心口并用，熟能生巧，然后再把过程写下来。实践证明，这对培养学生完整

6、、有序地写出推理过程非常有效。在注意力不集中时——一节课上到后半段的时候，部分学生容易感到疲倦，导致注意力不集中，这时教师可让学生分组读一读或者全班齐读教材或相关内容，这样不光能使所有的学生集中注意力，还能避免直接批评学生，以保护学生的自尊。在小组内交流时——总有些学生当众发言时满脸通红、语音低沉，但是他们在小范围内讲话却截然不同。因此可以在小组讨论时，让组内成员之间放开声音读，并互相交流，再逐步提供机会让他们在全班同学面前大声交流，这样能增加学生学习数学的自信心。三、怎么读——强化阅读技巧无论什么科目，都离不开读题训练，数学也不例外。很多学生书读百遍，其意仍不懂，究其原因，因为数学阅读

7、有它较为特殊的阅读技巧。对于填空题、易错题，或者信息量大的数学实际应用题，可以通过以下方式帮助学生强化阅读技巧。1．讨论——导读古人云：“不动笔墨不读书。”在课堂中教师要培养学生“圈圈点点”的阅读技巧：圈出关键的概念，画出关键的条件，点出关键的词语……例如思考题：过年前，小米和妈妈在商场里看中了一件衣服，营业员说：“我们这所有的衣服都是在进价的基础上加25%的利润出售的，现在我按吊牌价九折卖给你，你只要付180元，我就赚你10元吧。