注重课外阅读 提升阅读素养

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1、注重课外阅读提升阅读素养　　【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，但是由于长期受到应试教育的影响，往往比较重视语文相关知识的传授，不利于学生语文素养的提高。因此，作为一线小学语文教师，要激发学生的阅读兴趣，引导学生完成课内阅读向课外阅读的延伸，促使学生的阅读素养得到提升。　　【关键词】课外阅读；阅读素养；小学语文　　书籍是人类进步的阶梯，因此在日常教学过程中，教师要引导学生意识到读书的重要性，使学生潜移默化养成良好的阅读习惯。但是，课内阅读是有限的，而课外阅读是课内阅读最好的延伸，不仅有助于拓展学生的知识面，还能够提高学生的自学能力。课外阅读与课内阅读相比较，

2、它更具有趣味性和针对性，彰显学生的个性，不断提升学生的阅读素养，因此我们要注重课外阅读。　　1调动学生课外阅读的积极性　　1.1言传身教。小学阶段的学生往往都是感性的，因此教师要为学生做一个阅读的好榜样。在日常的教学中，教师可以有意为学生推荐一些古今中外的作品和作家，使学生知道读书的重要性。久而久之，学生就能够意识到书的妙处，完成“要我读”向“我要读”的转变，促使学生的阅读素养得到提升。4　　1.2组织活动。语文教材中的作品还是有限的，而小学生的自学意识非常薄弱，因此教师可以开展一些阅读活动，促使每位学生都能够参与进来，使学生能够体验阅读带给自己的喜悦，从而认识到课外

3、阅读的魅力。这样以来，学生就会自己寻找一些读物，进行阅读，慢慢养成良好的阅读习惯。　　2学生掌握阅读方法，使学生体验阅读之美　　2.1充分发挥教师引导作用。小学阶段的学生非常容易受到外界的干扰，因此作为小学的教师，要充分发挥自身引导作用，做好学生的航标，使学生能够在正确的道路上越走越远。对于课外阅读来讲，教师要为学生选定一些恰当的读物，使学生读书的过程中情操得到提升。　　2.2让学生科学阅读。指导他们一些好的阅读方法如精读、略读等。阅读经典的文章须精读，就是仔细揣摩，推敲文章的重点语句深入理解文章的思想内容和作者的写作意图；而以了解文章的性质、思想内容为目的的，则只需

4、阅读题目，全文的章节标题，每一段的首末句，浏览整篇文章，概述大意，这即是略读。学生在课外阅读中，经常用到略读。我们可以根据不同的阅读目标，在阅读过程中可采用筛选式和浏览式等读书法。要让学生养成良好的读书习惯，我们要依循课内为主，课外为辅，主辅相结合的原则，不能贪多贪快。要让学生学会运用一般的阅读顺序，以感知课文大意，进行初读，在掌握课文内容的基础上，精读品析其中的经典语句，最后给出适当评价。　　2.3做好读书笔记。我们应该培养学生养成“看书就要做笔记”4的好习惯。在初始的时候，我们可让学生摘抄文章的好词好句，名言警句等等来丰富自己的写作材料，增长自己的知识，开拓思维。

5、然后，在此基础上，可把一篇文章的主要内容以提纲的形式写下来，从而体会作者的写作思路，从中学习一些表达事物的写作方法。在读完整篇文章后，自己肯定会对文章某些地方的认识、感悟，可结合自己的体会写下来。还有的可以发挥我们丰富的联想和想象力来续写故事的结尾，也可以改写故事，从而培养学生的创新思维能力。平时，我们可以选用优秀范例，摘录点评，互相交流等方式，来切实提高学生做读书笔记的能力。　　3注重总结反思，提高课外阅读的质量　　3.1家长与学校有效配合。课堂是学生掌握知识的主要阵地，但是家庭对学生的影响也是不可忽视的。因此，教师必须要做好与家长的沟通工作，使家长能够配合完成学生

6、的课外阅读任务，学生到学校之后由教师进行监督和引导。课外阅读必须要在家长与学校有效配合下，才能够取得显著成效，促使学生的阅读素养得到提升。　　3.2要求学生报告阅读收获。小学生还是比较喜欢玩耍，爱好学习的学生还不太多，因此教师在课堂的前十分钟，可以让学生将自己阅读过程的感受和想法讲述出来，这样不仅能够训练学生的口语能力和逻辑思维能力，还能够及时的发现学生阅读过程中存在不足，及时给予纠正。　　3.3做好检查工作。教师可以要求学生阅读过程中做好笔记，且要及时检查学生的阅读笔记。检查笔记时，能够了解学生所读的书籍，且了解学生写、读方面存在的问题以及优势，从而有针对性地进行今

7、后的阅读，使学生能够全面健康地发展。4　　综上所述，丰富多彩的课外阅读生活不仅有助于开拓学生的视野，锻炼学生的创新思维能力，还能够有效地补充课本教材的不足，为教师提供更为广阔的教学资源，使课堂教学氛围更加愉悦。因此，作为一线小学语文教师，我们要尽可能为学生提供一些好的读物，引导学生掌握阅读的方式，使学生潜移默化过程中养成阅读的良好习惯，从而不断地提升学生的阅读素养。　　参考文献：　　[1]杨增良.分析拓展课外阅读，提高学生的语文素养[J].科教文汇（中旬刊）.2013（02）　　[2]叶春侠.整合图书资源提高学生语文阅读素养[J].中国教育技术装备.