对初中语文课堂主问题”的思考

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2、一位教师的追求，而课堂提问作为构成高效课堂的重要因素之一，反映了教师的教学水平，也直接影响教学效果。作为课堂提问的核心环节，“主问题”的有效性成为影响课堂高效的重要因素。在我顶岗实习的一年中，对“主问题”有效性这一问题有过迷茫与教训，也有过一些思考。本文将结合我的顶岗实习经历，围绕初中语文课堂“主问题”的有效性展开讨论。一、什么是课堂教学中的“主问题”环环相扣的课堂教学，曾是我在实习之初的追求。有一段时间，我甚至羡慕那种看似流畅自如、互动融洽的课堂，暗自钦佩教师高超的组织教学能力。直到有一天，我在我的课堂上看到，在表面热热闹闹的现象下，是学生松松垮垮的对答。我意识到，学生的思维已

3、经被我限制，在我自以为精心准备的环节中，教师步步为营，学生步步紧跟，但其实有的学生一头雾水、是迷茫困惑的。因为学生，完全在被我“牵”着走！我开始思考，能不能通过设置几个少而精的“主问题”，实现“牵一发而动全身”呢？“主问题”是课堂提问的表现形式之一，它直接反映教师的教学水平，并影响教学效果。“主问题”是针对课堂上提问过多、过细、过浅的“碎问”现象而提出的。这些无效、无谓、无用的伪问题，使学生陷入“碎答”的怪圈里。学生在零敲碎打的学习中并不能真正提高学习能力。教师的无效劳动只会使学生一头雾水，茫然困惑，或盲目跟着老师的思维走，又乱又累。正如余映潮老师所言：“主问题是引导学生对课文进

4、行深入研读的重要问题、中心问题和关键问题。还可以说，主问题是阅读教学中能从教学内容整体的角度或者学生整体参与的角度引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏过程的重要的提问或问题。”余映潮：余映潮的中学语文教学主张，中国轻工业出版社，2012年3月；本文档对您参考价值不大?百万文档，终有你所需！文档搜索引擎：http://www.wordwendang.com/search/如您认为此文档对您有较大帮助，期待您能在微薄、博客、网站和论坛等网页宣传本站链接。链接网址：http://www.wordwendang.com链接名称：中文word文档库本文档由【中文word文档库】ww

5、w.wordwendang.com提供，转载分发敬请保留此信息；中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档“主问题”能够统领全篇课文，对课文学习起到纲举目张的作用。它区别于那些课堂上学生可以立即说“是”或“否”的问题。如果教师能准确恰当地确定“主问题”，就可以由此清晰地展开教学内容，使学生快速了解学习内容，吸引学生进入到有一定思维深度的课文研习过程中。这就要求教师能对文本进行自我的深入解读，选择确定合适、恰当的切入点。一、“主问题”的鲜明特点“主问题

6、”虽是主要的、关键性的问题，但不宜过大，它往往有着自己鲜明的特点：（一）主导性“主问题”具有主导性。“主问题”之“主”，是因为它对课堂活动和教学内容有较强的牵引力，可以起到“牵一发而动全身”的效果。它不是对某一知识点的应答式提问，不是学生可以立即说“是”或“否”的问题。相反，它能够吸引学生深入品读、理解课文。只有教师深入研读文本，精心概括，才能使提出的问题体现主导性。“主问题”的主导性还表现在，“主问题”在结构上呈现“一线串珠”的线索美，它可以简化我们的教学过程，突出教学重难点。“主问题”的主导性将改变“碎问碎答”的课堂形式，在师生的对话中形成流畅高效的教学过程。（二）持续性“主

7、问题”具有的持续性。“主问题”往往贯穿课堂始终，不会像随意而发的问题那样转瞬即逝。由“主问题”引发的每一个子问题又能构成课堂上的一个教学活动板块。“主问题”可以延伸出多个子问题，多个子问题又可以扩展出多个微型话题，所以它能够引导学生对教学内容进行持续的、较长时间的思考探讨。“主问题”的主导性决定它具有持续性。只有能够牵引整个课堂活动的关键性问题，才能在教学中得到持续的展开，才可深入探究。课堂在“主问题”的引导性下层层深入，能多角度、有序地推进课堂内容的学习。（三）操作性“主问题”