宋金南北对峙教学设计

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1、《宋金南北对峙》教学设计授课人：徐谦一、课标与教材分析：1、课程标准：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。2、教材分析：教材共分三个子目介绍本课内容：第一目“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽，金灭北宋。第二目“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等抗金将领的领导下，南宋军民进行了英勇的抗金斗争。第三目“金朝改变女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族封建化的进程。前两目着重讲述了金与宋政权的战和关系，第三目着重讲述了女真族的封建化、汉化过程。二、学情分析：在民族关系的认识上，学生的感性认识大

2、于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。三、教学目标：1、知识与能力知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。2、过程与方法通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区的开发，发展和巩固统一的多民族国家作出

3、了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。四、教学重点、难点1、重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。2、教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用。导入新课：（教师播放《满江红》曲），同学们，这首催人奋进、激情高亢的抗金战歌，你们知道它的作者是谁吗？那么，诗词中“靖康耻”指的是什么历史事件？“胡虏”指的是哪个民族？宋金对峙的局面又是怎样形成的呢？我们通过本节课的学习来了解这些问题。讲授新课：一、靖康之变1、金政权的建立图片展示：“骑马的女真男子”，组织学生讲述女真族生活状况、金政权是怎样

4、建立的？2、金灭辽金与辽的关系如何？概括：抗辽——灭辽。过渡：金强大起来后灭了辽，当时中原地区是政权呢？它们能友好相处吗？3、金灭北宋提问：面对辽的大举进攻，北宋统治者又是怎样做的？北宋军民是怎样做的呢？结局如何？金对北宋的战争是正义的吗？为什么？分析：因为当时金政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，金军南下一路烧杀抢掠，给中原人民带来深重灾难。二、南宋军民的抗金斗争1、南宋政权的建立金灭北宋的同一年，北宋皇族赵构在南京称帝，后来定都临安，历史上称南宋。赵构就是宋高宗。过渡：南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进

5、攻，南宋军民进行了坚决的抵抗，其中最典型的事例是什么？2、岳飞抗金多媒体出示有关岳飞图片，请学生说说关于岳飞抗金的故事。想一想：岳飞抗金为什么能取得辉煌成果?分析：因为岳飞抗金是正义的，符合人民愿望，得到人民的拥护和支持，这是根本原因；岳家军纪律严明，战斗力强；其他抗金部队斗争支援和配合。1140年，岳飞带领宋军大败金朝骑兵主力，取得郾城大捷。议一议：1、正当岳飞节节胜利、捷报频传之际，宋高宗、秦桧为何令岳飞班师回朝？2、岳飞受命回朝的结局如何？议一议：岳飞领导的抗金斗争有什么重要意义？岳飞为什么受到人民永久怀念

6、？过渡：由于南宋军民的英勇斗争，金在南下过程中耗费了大量的人力物力财力，很难消灭南宋政权，大家想当时双方最想要的结果是什么？3、宋金和议提问：宋金达成了怎样的和议？产生了怎样的影响？引导学生结合澶渊之盟进行比较，从对于汉族政权和整个中华民族两个方面全面的分析问题三、金朝变革女真习俗1、目的：提问：金本是一个游牧民族，宋金和议后对其占领宋的大片领土采取了什么措施呢？金统治为什么要变革旧俗？2、改革措施及影响：金统治者采取了哪些措施改变女真旧俗？这些改革措施产生了怎样的影响呢？议一议　岳飞能不能被称为“民族英雄”？分

7、析：不能。因为“民族英雄”应是代表整个中华民族利益同外国侵略得进行斗争，而岳飞仅仅代表了我国境内的一个民族，宋金之战是兄弟之战。岳飞抗金的斗争，属于中华民族的内部矛盾，因此，岳飞不能算作是民族英雄。但岳飞的爱国精神，长期激励着后世。历史和人民永远是公正的，爱国爱民者受到尊敬，流芳百世；祸国殃民者遭到唾弃，遗臭万年！板书设计：第11课宋金南北对峙一、靖康之变2、岳飞抗金1、金政权的建立3、宋金和议2、金灭辽三、金朝变革女真旧俗3、金灭北宋1、目的二、南宋军民的抗金斗争2、改革措施及影响1、南宋政权的建立