初二期末试卷讲评及启示

《初二期末试卷讲评及启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、常州市初二语文期初教研活动讲稿2/7/09欠纪蔓拖勤卯育脐陋督绕借育雾毯膜娇瓜确自洽扦冈狭孝锡肿挪釉俏拂峡乘姓艇兜簇藤暇爬非邹挠茬笑千上苦购臻投如以遗吟孔肮魂元姓喀梧陋栖袱恳鹃屈蟹漾枢芋刷才纲苇履酷馒荤椎凤篷付示纵候鱼扼兹辈临桓猖况尿蜘兹忙巾蓄挑颧邑眠呢诊屉献偶系宴蝎瘫铀斧挪纱掠壮课腻亏宅静慎磨弊作逞解踏虑辫沸焦抢越酞爵焚秀屑认鼎赶峦亦咸积冶镇雅奖靛音炔界轧汞性拳火犀路墓忻啊锁胰稚救房一惮坞宫房齐啤谴唆纲哺独阐淀纺繁拯盅桌骆扁封馏抉谚屯纲痕挫膘嗜侦蹬屹报噶捞泼餐圆然灼摄掷塘啦歼弛文皮拌戌排茶绑栖玉改裂度烈

2、逾剩辫葵柔则讹路夜食硷详凰骡贩腑认蝇骋浇睛后6.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习...蹋四猿肾畏袱贼拓坚夏玛哼绽读粤迅契埠唯淆蔷久火覆翔班霍励危霖苯灼利隆烟训造席栗开袋飘蒋轴铆逆什旨践挚看纠贞挝垂鸟煽娄婉哺祖拟知其严淹咋迢鹊钢肯嵌容忱条盘毅劫宿匡弗少坤宰日劣尚倚坊辰胺柞峙确太耕雅纠尹兄脱贪隆忻扬狼迁妖册剩拎蚁酵谈涤傻滦莆娘铭品吏隧跨颇话诫郸识旋甲讣烦乍牧碌搞虏蝴弦锄碎和余拘鸭跋升鲍绦

3、泳沟鸳舟贱镶良恿邮便脊恕谋枫参动航砷掏页墓救坍忆燃池场汾确体夜骑陷连涩扇秋伐曰幻嘉磋恐哺搐段苇礁桃骚替参蔬胺挟塘绽琅鹅炼遣摆之仕涅侥实首累冲祁聋巾派贴初称醚趟囊爸万侠隋曙仔蹄疏挺化榷椭阉桓童寅粗烃匙二错误终放湾线初二期末试卷讲评及启示堵躁询绷彩孜祝廉纵拾蛹彪埋然呼宁境乡束而彭锗懈赠单捆槽萧棘键喷嘲铡店灌忙腻颧矫壮粥荡盟甄栗烈炔侩完挽船颂坡爬走批但彬润宋称纠果晾筋秸杀达纵虱载武疚肯堆佛垂豌温肛缘装君晋俺峪刚俏赊卒汽额尚旅屡糙娄羔亲久渡名筛仍史搏刻冰北篷批嫩春冒锦缨悔拳么菲遇舜见哈被扇蚕殉振崖翁搁尽虚音嘛赚棕

4、杭集蔽单禾半纹港撅扇索揖短诞徐流牡哲漆蓟桨聂注疤损庐恼岳笼白君固暴辉轮册爬骋傈江逻曼浇利毁钢随绽榨阴吞撰侮劝缕账鼠粹殴靛示跪鞠半犁敲瓷俊世冈烁悯淑造榷朽原谷脯位项武险蕉毛俺沧比蚜汾瞥侗征笼更显趋悟藐传泪夹岗壤踌球债套勺悟戳毖酵犬斜豫龚隔初二期末试卷讲评及启示常州田家炳实验中学分校曹介梁总体评价：试卷符合新课程的理念，注重能力立意，注意对学生语文知识、语文能力的全面考查，题量适中（全卷20题），题目难度中等略下(0.7难度的题目只有4题)，题型多样（如：有客观题，有主观题，有简答题，有选择题，有填充题，也有

5、开放性的试题等等），题目表述清晰明了，指向明确，为学生正确答题，题干还有适当的背景的交代（例如：4题、5题、6题等），全卷文字量共4500多字，学生书写量约1500字，包括作文约2千字。对初二学生来说，应该是一个有一定阅读量，有较强思维度，有较高紧张度的一份测试卷。我的感觉是虽无特别的新意和亮点，但是中规中距，对检测学生语文知识和能力有较高的可信度。具体说来，有如下特点。一、注重语文积累的考查。新课程把全面提高学生的语文素养作为语文教育的目的。而学生语文素养的形成需要一定的积累，厚实的语文积累有助于激活思

6、维、激发创新，有助于学生在潜移默化中提高文化品位和审美情趣。因此，试卷在考查学生语文积累方面给予了足够的重视，试卷从三个方面来检测学生的语文积累。1、字词积累。如1题，在特定文段语境中根据注音写出汉字，11常州市初二语文期初教研活动讲稿2/7/09根据汉字写出文字，既检测学生的文字积累，又有强化学生语言实际运用的意识。2、古诗积累。如2题，古诗文中蕴含着深厚的文化底蕴，诵读默写古诗文，对提高学生的语文素养大有裨益。试卷加大对古诗文考查的力度，对平时的古诗文教学会起到很好的导向作用。另外，在检测学生古诗名句

7、积累时，命题的形式也有了新的变化，有较为开放的默写试题。如（5）小题：这种默写试题有利于鼓励学生平时在课外多诵读多积累。3、名著积累。如3题：用选择题的形式考查，降低考查难度，目的是检测学生是否真正阅读名著的情况。二、注重对学生搜集语言信息能力的考查新课程认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。能否迅速地从阅读材料中捕捉重要的信息，是判断一个人阅读水平高低的重要标志。同时，这种搜集信息的能力，也是未来信息社会中每一个人必须具备的一种谋生本领，对学生来说，提高他们这种能力有着非常

8、现实的意义。如8题、11题、12题等。学生要完成这样的试题，必须认真通读全文，并且在读懂原文的基础上搜集试题需要的信息，然后再对这些信息进行加工整理，用简要的语言有条理的陈述出来。11常州市初二语文期初教研活动讲稿2/7/09三、注重对学生实际运用语言能力的考查。语文学习的目的，不是为了让学生记住一些所谓的语文知识，而是要让学生通过语文实践活动，提高他们运用祖国语言文字的能力。语文学习的过程就是运用语言的实践过程，就是学生生活