中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题与对策

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1、中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题与对策-职业杂志论文中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题与对策文/徐纯新王会荣摘要：“十一五”期间，中职学校教师队伍建设取得了长足进展，但还存在如教师数量不足、质量不高、结构不合理等问题。本文通过现状调查，分析原因，探索“双师型”师资队伍建设的对策。关键词：中等职业教育“双师型”教师职教师资培训发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。但在加快发展中等职业教育时面临许多亟待解决的重大问题，其中之一就是师资问题，因此中等职业学校关键是

2、要建立一支数量足、质量高、专兼结合、以专为主、比较稳定的“双师型”教师队伍。一、问题的提出在全国职教工作会议上，李克强总理要求打造具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍。一般认为：“双师型”教师应该是既有现代教育理论水平和教育实践能力的“教师”，又有较高技能素质和较强动手能力的“技师”，还应掌握现代职教理论，具有教育实践能力，掌握本专业前沿的专业理论知识，具有较高的专业实践指导能力，具有良好的师德素质。因此具备“双师型”素质是职校教师履行好职责的重要前提，更是实践以就业为导向、以能力为本位，特色办学、内涵发展，使职教可持续发展的重要保障。二

3、、中职学校师资队伍的现状分析及存在的问题我们调查的六安市部分中职学校，共有专任教师814人，专业课教师378人，其中专业课教师占专任教师人数的46.44%；“双师型”教师253人，占专业教师人数的66.93%。见下表。从来源结构看，上述中职学校的师资主要来自四个渠道：普通高等院校毕业生，约达80%；选调、聘请的有实践经验的专业技术人员和能工巧匠（担任或兼任专业课教师和实习指导教师），不足10%；有计划选留的少数优秀职业学校毕业生（担任专业课教师或实习指导教师）；经培训改教专业课的部分文化课教师。专、兼职教师的比例不甚合理，有的学校甚至没

4、有兼职教师。2011年我省中职学校（不含技工学校）在职专任教师有24384人，其中本科以上学历有19274人，占79％；副高及以上职称有5732人，占23.5％；中级职称有8887人，占36％。具有“双师型”素质教师有5410人，占专业课、实习指导课教师的43.5％。聘用教师有3566人，占专业课、实习指导课教师的29％。可见，中职学校文化课教师比例偏大，专业教师数量不足，素质构成、技术与实践能力不够，课程开发能力、教科研能力偏弱，对专业教学法缺乏培养与培训，缺乏“双师型”教师和专业带头人。因此“双师型”师资队伍建设的培养问题亟待解决。

5、三、加强“双师型”师资队伍建设的对策1.统一认识，更新观念，营造有利于“双师型”师资队伍建设的氛围要进一步提高对“双师型”师资队伍建设战略地位的认识，营造尊重职教教师、重视职业教育的良好氛围，为“双师型”师资队伍建设奠定坚实的思想基础。2.完善教师资格标准，实施教师专业标准中等职业学校教师专业标准（试行）是对中职合格教师的基本专业要求，它是中职教师开展教育教学活动的基本规范，是教师培养、准入、培训、考核等工作的基本原则和重要依据。学校要制定出职教教师职业标准，建立职教教师职业资格制度，使有志于从事职业教育的人才经过严格挑选加入到职教师资

6、队伍中来。3.健全教师专业技术职务（职称）评聘办法，探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）建立“双师型”教师培养和认定制度，完善职教师资继续教育制度、教师到企业实践与企业技术人员到校任教的双向交流机制，允许职业学校使用编制总额中的一定指标引进企业一线技术人才，对于无法使用正常编制的行业技术能手，我们可以采取给工资额、不给编制的办法，公开招考聘用。在聘用期内，允许其人事关系进入人才交流中心，以解决人事关系归属、职称评定渠道和教龄社保等实际问题。在职业学校设置正高级教师职务（职称）。4.加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度要着力

7、提升教师队伍、校长队伍和行政管理队伍的整体素质和水平，广泛开展中职学校校长培训，提高校长改革创新意识、战略思维素养、决策执行能力和学校管理水平，为职业教育科学发展建设一支高水平的学校管理团队。5.落实教师企业实践制度落实《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，制定实施细则。各级政府和学校主管部门要帮助中职学校联系生产单位，建立固定的实践锻炼基地。6.政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师专业教师和实习指导教师占专任教师的比例应不小于70%，兼职教师承担的专业教学任务原则上不小于工作总量的30%。学校要长期聘任经验丰富的退休

8、专业技术人员，定期聘任高水平现岗技术人员，正式聘任在企业顶岗实习中的技术指导人员，敢于聘任学历低但技能高的能工巧匠。要建立市级职业教育兼职教师人才库。对于编制空缺且需要聘用兼职教师的，由学校主管部门与同级人