pep小学四年级上册unit 4 b let'talk let's chant

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1、Pep小学四年级上册unit4Blet’stalklet’schant教案设计略阳县东关小学赵刚一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：听录音，预习本课时内容。二、教学课题Pep小学四年级上册unit4Blet’stalklet’schant三、教材分析：内容分析本单元A部分主要介绍的是家中的房间名称和功用，同时引入了一般疑问句Issheinthe…？Isthis…？Isit…及其一些常用的交际句型；B部分主要介绍的家中的陈设及围绕物品展开的动作，而句型则升华到Aretheyon/

2、near…？本单元在本册书中相对比较独立，围绕“myroom”扩大的学生的词汇量和交际用语，与前后关联不是太大，而句子Issheinthe…？Isthis…？Isit…？Aretheyon/near…？又加入了方位，增加了学生学习的难度，也体现了知识体系的螺旋上升。教学反思，教案中涉及到的资源，学情分析：我授课的是四年级学生，学生已经有了一年的英语学习基础，而这一单元的学习又是学生相对比较感兴趣的，他们的学习兴趣比较浓，但是一部分学生在校外辅导班已经学习过这一部分，同时这一部分也没有过难的单词，因此，教师在设计这一课的

3、时候一定要协调好班上不同层次学生的需求，在知识的难度控制和课堂的组织上尤其要注意。教学目标（一）知识与技能1、学生能够区别和运用Isit…？和Arethey…？问答6并能准确表达复数形式。2、学生能表达Wherearethekeys？和Aretheyon/near…？并能进行交际回答。3、能根据情景进行简单的描述和交际运用。4、能流利地朗读和背诵let’schant。（二）过程与方法通过创设一个完整的情境贯穿整个教学，让学生身临其境地感受语言；通过设置悬疑，教师做好及时的引导，让学生进行观察、回忆，增加学生的兴趣，培养

4、其综合运用语言的能力；通过小组合作，让学生充分地参与其中，给他们展示的舞台，更促使学生达到学以致用（三）情感态度价值观1、培养学生独立思考问题和举一反三的能力；2、培养学生自信的学习风貌和良好的生活习惯。教学重点1、学生能够区别和运用Isit…？和Arethey…？并能准确表达复数形式。2、学生能表达Wherearethekeys？和Aretheyon/near…？并能进行交际回答。3、能根据情景进行简单的描述和交际运用。4、能流利地朗读和背诵let’schant。教学难点学生对于Isit…？、Arethey…？和Ar

5、etheyon/near…？的区别及在生活中的运用。教学反思，教案中涉及到的资源，四、教学方法教师结合课本文本素材所提供的情境，在此基础上进行了延伸，创设了一个比较真实的、比较完整的一个情境，发挥自己“导”的作用，通过猜物体、猜话语等游戏和孩子进行交流、讨论，同时设置了一些小组合作学习对课堂教学进行了有效的延伸和拓展，让学生在感悟中学习，在学习中运用。五、学法指导6学生在教师的引导下，通过参与猜物、悬疑等游戏和小组合作活动，在教师创设的相对真实的语境中观察区别、感受语言、习得语言、运用语言。六、教学准备本课由于要使用情

6、境创设，同时为了给学生更标准的发音帮助他们理解文本，我在百度中搜索与本课有关的图片，在“国家基础教育资源网”找到相应的flash，采用截图和录音的办法制作ppt课件，给学生更直观的感受，以便更好地突破重难点，提高他们学习的积极性，有效提高课堂效率。【百度搜索】http://www.baidu.com/s?word=%B9%FA%BC%D2%BB%F9%B4%A1%BD%CC%D3%FD%D7%CA%D4%B4%CD%F8&tn=sitehao123【国家基础教育资源网】http://www.cbern.gov.cn/d

7、erscn/portal/index.html（账号教师自己免费申请）【Blet’schant】http://www.cbern.gov.cn/derscn/portal/SearchAction.do?method=view&resource_id=992E9D1B-06A5-22FC-74ED-3ED530A9F800&s=【Blet’stalk】http://www.cbern.gov.cn/derscn/portal/SearchAction.do?method=view&resource_id=884F939

8、8-81B1-C2B9-6A57-38639E0688ED&s=七、教学过程围绕教学目标和教学重难点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学流程：（一）、激趣导入Chant是以鲜明的节奏和朗朗上口受到学生的欢迎，因此一开始上课我就采用视频播放书上的Let’schant，让学生视听一次，有个初步印象然后就开始让学生拍手一起说，从而激发