2011届初三语文复习建议

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1、2011届初三语文复习建议芗城区中学教研室为了提高芗城区中考语文成绩，为了增强学生中考语文应试能力，我们教研员在下校调研的基础上综合了各校的做法，借鉴了以往初三语文的复习经验，特制定了以下复习建议：一、认真解读《考试说明》，强化目标意识。《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习效率，我们组织毕业班教师认真学习解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点。教师还要引导学生认真学习《考试说明》中所列的考点，明确目标，逐项对照，使复习真正做到有的放矢。二、潜心钻研中考考点，探讨预测命题方向。近两年我市中考语文试题实行平稳过渡，试题内容也保持相对的稳定，

2、测试目的明确，重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验的能力，考查学生运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。各校初三语文备课组针对漳州的试卷特点，出两、三份高质量的中考语文模拟试卷。三、复习设想（分三轮复习）第一轮：从3月底到4月底，纵式复习，即分册复习。这一轮的复习是以教材为本，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对语文知识进行梳理和归纳。复习要点：①了解基本的文学知识，如4记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到第一册至第六册课本中的重点篇目中的重

3、点语段的阅读和理解。②掌握相关文言知识，积累文言词汇。具体做法是以初中六册课本中的古文为重点进行复习，内容包括通假字，古今异义、一词多义词类活用，重难句的翻译，课文主要内容的理解等，并加以阶段性检测。第二轮：从5月初到5月底，横式复习，即专题复习。归类整理，做好专题训练，查漏补缺，切实提升复习效率。具体做法是以《学生周报》为复习材料，分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题。复习时教师要做到心中有数，练习和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、一个专题进行。通过反复训练达到强化巩固，进而形成能力的目的。教师要搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳整理。第

4、三轮：从6月初到中考前，模拟冲刺阶段，即考前实战演练，从形式到内容进行模拟训练。指导学生掌握答题技巧，作好一切应考准备，进入综合复习阶段。综合复习期间要进行3－4次模拟考试，考后认真做好讲评工作，通过不断考试巩固提高复习成绩。应特别注意的是要做好培优补差的工作，要求学生有自查、自评、自析以及教师的分析建议指导，以确保培优补差工作的成效。复习要点：试卷以近五年的中考卷为主，辅以高质量的模拟卷。让学生增加见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重解题方法和答题技巧的训练。模拟考试增加考前的现场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求

5、。4四、主要措施与方法1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考试说明作为复习指南.2．重点做好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。3．重视文言文的阅读训练，对初中语文教材的重要文言文篇目要求学生要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。4．作文的复习要

6、以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。复习应基础、能力、应考并重，应注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。5．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。46

7、．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。10．做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选工作。11、6月中旬，即考前预留一周