课堂管理方法述评

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1、课堂管理方法述评-教育管理学论文课堂管理方法述评肖红（云南工商学院，云南昆明650000）摘要：以美国为主的西方教育发达国家在课堂管理方法的研究上注重实效性、科学性和多元化，对我国的课堂管理方法研究具有一定的借鉴意义。我国的课堂管理方法研究一方面具有创新性和特色性，另一方面也存在缺乏理论指导、与时代联系不够紧密的不足。本文详细对西方教育发达国家和我国课堂管理现状进行了探讨，期望能够对国内的教育者提供一定的参考。关键词：实效性；科学性；创新性；理论指导中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）12-0018-02作者

2、简介：肖红（1988-），女（汉族），广西南宁人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。20世纪以来，教学的研究和改革成为一股世界性的潮流，随着教学研究的进一步深化，人们开始以科学的态度和方法研究课堂、管理课堂，以达到提高教学效率与质量的目的。课堂管理是管理的一种特殊形式，它是指教师在教学活动中，通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参加到课堂教学活动中，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定的教学目标的整个过程。笔者结合自身丰富的教学经验，首先以美国为例，分析了西方发达国家课堂管理的现状，紧接着又详细阐述了我们国家课堂管理的现状。一、西方教育

3、发达国家课堂管理方法的研究现状———以美国为例20世纪60年代，美国教育心理学家布鲁纳（Bruner）在他的著作《教育的进程》中阐明了认知心理学，使得认知心理学在教育理论及教育改革中获得了优势地位，同时，认知心理学为课堂管理模式的变革，提供了一定的理论支撑。随着社会的不断发展，又出现了人本主义心理学。人本主义心理学则从对学生的需要、兴趣、潜能分析入手，对人的行为产生的原因和发生机制进行研究，进而将这种研究运用于课堂，形成各种各样的行为控制方法和技巧。西方发达国家的课堂管理理论研究经过几十年的发展，取得了较为丰富的成果，它对于解决课堂实际问题，指导

4、以教学和授课为职业的教师在课堂上对学生的引导和控制提供了充分而翔实的实践方法，具体可以分为以下几个方面。（一）建立良好的师生关系在课堂内主要有两种角色，即教师和学生，教师既是导演又是观众，学生既是听众又是演员。教师有自己的教学特色和风格，学生是有血有肉的生命体，他们具有能动的学习作用。CarlRogers在社会情感氛围的课堂方法中强调个人之间关系的重要性，他认为有效的课堂管理和指导是积极的师生关系的函数，教师的中心管理任务是建立积极的人际关系和促进积极的社会情感氛围，他指出了几种在促进学生学习过程中发挥重要作用的态度：展示真实的自我、接纳学生、移

5、情作用和有效的交流。Dreikurs认为民主的课堂气氛能改善学生的行为和促进学生的成功。他认为，只有在民主的课堂里，才能期望学生被看作是负责的、有价值的个体，能做出明智的决定，并且能够充分利用自己掌握的知识点来解决问题。（二）建立良好的学生与学生之间的关系Schmuck、Johnson和Kounin主张采用社会心理的课堂管理方法来建立良好的学生与学生之间的关系，他们认为教学是在群体的环境中进行的，教师的中心任务是建立和保持有效的和有创造力的班集体，班集体是一个社会体系，它包含与其他社会体系相同的特征，教师管理课堂的任务就是建立和保持这些条件：明确

6、的期望，共享领导素质，培养相互吸引力，建立有效的班级规范，鼓励开放式的交流，培养内聚性。（三）指导性的课堂管理方法美国教育学家科林认为精心设计和完成的教学指导能够防止大多数管理上的问题出现，并能够解决哪些不能预防的问题，指导性的方法可以使教师有潜能实现两个中心的管理目标：预防管理上的问题发生，解决管理上的问题。计划周密、严格执行的指导性活动可以预防管理上的问题发生，科林等学者还认为教师应考虑下列指导性的管理策略：提供有趣的、相关的课程和指导，进行有效的过渡管理，维持团体的注意焦点，改变课堂环境。（四）行为矫正的课堂管理方法行为矫正的管理方法是建立

7、在行为心理学的基础之上的，这种方法认为人的行为是后天学得的。美国部分学者把这种管理方法看成是行为合同管理方法，行为合同就是以口头或书面形式规定师生双方的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时要得到奖励或处罚。综观美国课堂管理方法的研究成果，可以总结出以下特点：（1）注重实效性，强调理论研究对课堂管理实际的指导作用；（2）注重研究方法的科学性，美国的课堂管理方法研究强调通过实际的调查和实验，用统计学的方法对相关资料进行分析，进而获得答案；（3）注重理论取向的多元化，在西方课堂管理方法的研究中，行为主义、人文主义、认知理论等经常在一个课堂

8、管理方法中都有所体现，而心理学、哲学、社会科学、管理学、生态学等相关理论与成果也为课堂管理研究所利用，形成了课堂管理的多元化研究方法，并