课堂管理方法

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1、处理好课堂纪律几点方法1.以爱感化，以情动人平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课,可先找学生了解情况。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心、重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给而子。利用课余时间和学生多沟通多接触，就课堂内外的话题聊聊，掌握孩了多方面喜好，多赞美多鼓励，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。但是该严肃时也要严肃，不要忘了树立教师威信，第一时间了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。有些学生上课不听话时可大声斥责一下，有些学生口尊心特别强，如果公开批评，有可能反冃成仇。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也耍及时安抚

2、；对于特别难对付的学生，可暂且冷淡处理，不耽误上课时间，待卜-课后慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。2.靠老师讲课吸引力，要时刻保鲜所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来，给予了学生新鲜感，有利于学生有更感性的认识，可调动其兴趣，愿意学习，当然学习得有H的性。声音音调的变化也很管用：一般适中，但在重点难点时、有学生注意力不集屮时要有变动，加以强调，引起学生重视。讲课风趣幽默，纪律问题自然少，只有当你讲课引不起学生的兴趣时才会出现纪律混乱，所以要口己再叫备课上下功夫，多多准备。不能光靠讲知识点，也要安排孩子们动手、动脑实践的机会。3•随机提问对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲

3、话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。4.给他们

4、自信.荣誉感对于上课爱闹，学习不好的孩子不能嫌弄、疏远，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。在课堂上给他们更多的关注，多给他们提问。有时我会找一点简单的句了、美文让他们阴读，在讣他们自己过把说话瘾的同时，也提高了自身朗读能力，更提高了他们的课堂注意力，如果朗读得好，就表扬加笑脸，让他们有成就感，一箭四雕，何乐而不为。5.潜移默化靠培养学生规则意识就是说，我在班里帮助学生口己制订一些他们认为必须的、对他们自身有好处的规则。开始宜少，逐渐增加。然后止他们自己体会，有了这些规则，他们可以活得

5、更好，没有这些规则，不但妨碍别人，而且最终口己也要倒霉。“规则是我自己的需要，而不是别人强加给我的束缚”，当学生认识到这一点的时候，自觉的纪律才有可能形成。有规则意识人过马路看是不是红灯，没有规则意识的人过马路看有没有警察。有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色，没有规则意识的学生才会“得寸进尺”。6.让他们有竞争意识课堂上对学生细微的进步都要加以表扬。不但耍口头，咱们可制作评比的大表格，让学生在课堂里得到的笑脸等，及时贴上去，评选遵纪（君子）Z星、礼貌（绅士）Z星、学习（智慧）Z星、使学生学有榜样，赶有劲头。7•语言激励、注视、暗示、提问法.幽默调侃法如：老师最害欢和你们一起上课，因为上课

6、时你们微笑的样子真是太可爱了，特别是某某、某某等同学总是睁人眼睛认真地看着老师，老师的每一句他们都记在了&己的小脑袋里，所以他们的进步非常大！看，这节课某某的表现最棒，坐的最端正！课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现彖当机立断盯他一眼，朝他点点头、轻轻敲击一下他面前的书桌、站在他身旁略为停留或叫他本人回答问题等。8.实在不行就靠集体压力法。比如告诉他们上课领导随时检查，放学楼下有便衣老师监督队伍是否整齐，不齐给班级扣分，耍评比，为集体争光，确实管用一段时间。9・隔离孤立法对于爱说爱闹的孩子，尽鼠把他们的座位分散开，对于实在不听的学生，就用隔离孤立法，采取措施强制大家都不去搭

7、理他，在“寡不敌众”屮明口错误，进而修正自己的行为。他口己感觉太无趣就好好听课了。10•反贼平反。有学生太闹影响上课时，可将计就计，假借玩一个秘密游戏的借口提名让他站起来，等找到下一个违反纪律的反贼即可坐下。12.热情洋溢11・联坐制：分小组，互相监督纪律、学习，对于小组成员-•人犯错，株连全组。老师木身热情洋溢，满是激情，学生也会被感染，从而投入其中，认真听讲。13•正话反说选择一种智慧的方式来要求学生站好A、老师看哪些同学没站好啊，哪些同学动作那么慢啊？B、老师看哪些同学站得好啊，哪些同学动作最快，我就给他们加•分。地下发现个别同学讲话捣乱，可通过表扬几个好的来刺激他们，从而让他们自己自

8、觉做好。14.口令法在大家精力不集中时喊一些有趣的口令也会让他们重振旗鼓，集中精神听课的。15.角色扮演：根据所教内容让比较活跃思维不容易集屮的学生扮演某些内容。比如把小故事、作文表演出來。16.停顿休整法有儿个同学相继开小差时，也许孩子们确实累了，这时可体顿修整，让学生闭日养神休息儿分钟，或做做小游戏、唱上一支歌、讲个幽默风趣的小故事……待学生精力恢复，注意力集中时，再讲课，效率会大大提髙。17.冷却制动在