目标： 学生能够透过电脑软件探究梯形的性质

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1、高層次思維能力示例5示例5：探究梯形的性質目標：學生能夠透過電腦軟件探究梯形的性質學習範疇：度量、圖形與空間學習單位：四邊形學習階段：第三學習階段所需教材：動態幾何軟件–Geometer’sSketchpad及檔案hots05_1.gsp，hots05_2.gsp，hots05_3.gsp預備知識：三角形的面積有關的高層次思維能力：探究能力、推理能力活動內容：1.分發工作紙5.1及檔案hots05_1.gsp，hots05_2.gsp，hots05_3.gsp給學生。2.要求學生探究工作紙中的問題，並將結果寫下。3.要求學生比較和討論他們的結果。

2、為了方便表達，他們可以將不同梯形的圖像及其角與邊之度量列印出來。4.教師可對他們的結果給予評語。5.1工作紙高層次思維能力工作紙5.1：活動5.1：開啟檔案hots05_1.gsp，取出梯形ABCD，其中AB為上底，而CD為下底。你可以拖曳圖形的頂點去改變梯形的形狀及大小。量度邊的長度和角的大小，以探究下列問題：1.AB或CD可否等於AD或BC？若然，在螢幕上作圖；不然，請提出理由。________________________________________________________________2.AC可否等於BD？若然，在螢幕上作

3、出該圖形。從AD和BC的長度，你觀察到什麼？________________________________________________________________活動5.2：開啟檔案hots05_3.gsp，取出等腰梯形ABCD，E為對角線AC和BD的交點。3.量度∠BCD和∠ADC；ÐBAD和ÐABC。你有什麼發現？________________________________________________________________5.2工作紙高層次思維能力示例51.量度∠BAD和∠ADC；ÐABC和ÐBCD。你有什麼發現？

4、______________________________________________________________2.求ΔAED和ΔBEC的面積。你觀察到什麼？______________________________________________________________3.求ΔAED，ΔAEB，ΔBEC和ΔDEC的面積。這些面積之間有什麼關係？______________________________________________________________活動5.3：4.開啟檔案hots05_3.gsp，J、K、

5、L、M分別是AB、CD、AC、BD的中點。將以上四個中點或任意三個中點連起來所形成的圖形會是怎麼樣的圖形呢？提出你的猜想，量度它們的長度去驗證猜想。假使梯形不再是一個等腰梯形，這個圖形會有什麼改變呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、___________________________________________________________________________________________________________________________________________5.3高層次思維能力教師注意事項：1.Geometer’sSketchpad的試用版可以於下列網址下載：http://www.keypress.com/sketchpad/sketchdemo.html2.教師應於活動進行前將檔案hots05_1.gsp，hots05_2.

7、gsp及hots05_3.gsp上載至伺服器供學生使用，或者預先將檔案儲存於磁碟上。3.教師應向學生解釋底和等腰梯形的意義。梯形的平行邊稱為底。如果不平行的邊的長度相等，則該梯形稱為等腰梯形。4.在工作紙5.1的問題2中，我們期望學生發現如果AD=BC，則AC=BD。5.在問題3中，透過量度底角的大小(例如∠BCD和∠ADC)，學生應該發現無論等腰梯形的大小如何改變，這兩隻角都相等。6.在問題4中，學生應可發現在等腰梯形中，這兩對角都是互補的。7.在問題5中，學生應觀察到DAED和DBEC的面積相等。8.在問題6中，其中一個關係是DAED面積×D

8、BEC面積=DAEB面積×DDEC面積證明：DAED面積×DBEC面積=DAEB面積×DDEC面積教師應提醒學生在任何四邊形中，這個關係