内外兼修的教学管理

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1、工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用“内外兼修”的教学管理——201109学期《学校管理学》网上课程活动二作业内外兼修，管理是如此，学校管理亦是如此。从案例中看，教学水平的加强是修炼“内功”，强化教师的专业知识；教学能力的提升是增进“外功”，提高教师的教学技巧、方法等。我认为两者相辅相成，缺一不可，案例中的难题是如何处理好两者的关系。首先，我们要认识到这两者绝非相互对立的，而是相互支持、相互促进。案例中教导处的王副主任说到“教师要给学生一杯水，自己得有一桶水……即使有一桶水的教师，这桶水也得常添常换，才能跟上时代的需要”，和教导主任老赵坚持“当前教师教学能力的提高更

2、为重要，有知识并不等于有了教学能力”的观点并不矛盾，“水”是一定要加满、常添常换的，也需要用合适的方法更好的“灌溉”给学生。可以把加强教学水平比喻为一个汽车的动力系统，有了充沛的动力才可以跑的更快；把教学能力比喻为汽车的操控系统，精密、娴熟的控制可以使得汽车跑的更稳。两者作为教师的基本素质，都是需要不断改进和加强的。案例中，两方的观点都只强调了一方面的问题，不是长久之计。部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用解决这个问题，结合案例，我认为可以采取以下措施。第一步要做的工作是对教师队伍做一个充分的调查摸底，“没有调查

3、就没有发言权”，综合评判每个教师的专业素养和教学能力，根据调查结果即可了解到目前各个教师所需要加强的地方，对症下药，优先补缺。对专业知识有待提高的，在不影响正常教学的情况下，安排轮流进修，对教学能力不足的教师，可以采取以老带新、上观摩课、鼓励交流等方式来不断学习加强。幼儿园的教职工流动是当前教学管理亟需解决的一个问题。在此问题上，我认为应该帮助新教师迅速提高教学能力、融入工作环境，帮助其制定发展目标，在实践中成长；对老教师，要让她们意识到自身的核心带头作用，充分发挥其经验，帮助其更新专业知识，稳定队伍。通过如薪资、福利、培训等手段保障教师的各方面利益，提高教师的归属感和

4、责任感，营造一个积极向上、团结进取的学习型教师队伍。管理绝不是一蹴而就的事情。领导既不能“近视”也不可“远视”，要有高瞻远瞩的目光，抓住当前重点，制定长远发展战略。引用邓小平的话来总结：“两手都要抓，两手都要硬。”“发展才是硬道理。”部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者工作总结规章制度情况汇报教学教案办公应用魏启凤2011年11月12日部分文献资料来源于网络,仅供个人参考试阅,版权归原作者