形成性评价在小学英语教学中的应用研究

《形成性评价在小学英语教学中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、海量资料超值下载形成性评价在小学英语教学中的应用研究《形成性评价在小学英语教学中应用研究》课题是甘肃省教育科学“十一五”规划课题。2007年6月，经甘肃省教育科学规划领导小组批准立项。2009年12月，此课题子课题立项县级课题。该课题伴随新课程改革的深入实施，针对教师评价方式的僵化、单一、片面、单向，学生在课堂上的有效参与度不高，师生互动性不强，学生缺乏独立的思维习惯，缺乏个性化的学习品质，没有强烈的探究欲望等教学现状，通过小学英语课堂教学中形成性评价的应用研究，切实营造动态和谐的课堂。三年来，课

2、题组在学校领导的关心支持下，全体成员围绕“形成性评价在小学英语教学中应用”研究方向，坚持以新课程理念为指导，按照“通过课题研究，增强教师的服务意识、评价意识，提高教师的调控能力和评价能力，使教师的课堂教学更具智慧，探索出一套系统的、可操作的、有效的动态和谐课堂教学的教学评价策略，有效促进学生的综合发展和最佳发展”的研究目标，确立三、四年级四个班220多名学生为研究对象，以行动研究法为主，以文献法、观察法、调查研究法、经验总结法为辅进行了为期三年的研究。课题研究自始至终以激励学生的学习兴趣和积极性，

3、使学生获得成功感和自信心，形成初步用英语进行简单的日常交流能力，为进一步学习打下基础，为学生的终生发展服务为宗旨，整合各种有效教学资源，从教学模式的构建层面进行了有益的尝试。研究过程重点⑧海量资料超值下载从建立学习档案袋的评价、创新课堂教学评价、拓展课外活动评价，改革终结性评价四大方面进行实验，历经准备----实施----总结三个阶段，达到了预期目标，取得了丰富的成果。形成教学案例集、教学反思集、学习资料集、原始实验记录各1本。一、亮点与创新亮点突出体现在成效和创新上。成效：（1）教师的教学理念和

4、教育实践实现了转型。课题组教师意识到了学生成长的多方面生命需要及主动参与教育活动和发展的可能，能认真审视课堂教学，正确把握预设与生成的关系，教学过程与方法得以改进，使师生双方的教学活动过程焕发出了生命的活力。（2）提高了教师的自身智慧，提高了自身教学艺术和教学涵养。课题组教师成了学生心声的倾听者和对话者，成了学生学习的引导者和促进者。（3）学生的主体地位得到落实。教学内容、教学设计、教学过程、教学方法贴近学生实际，促进了学生的主动探究、合作学习。师生关系和谐融洽，学生的情感态度价值观得以端正。（4

5、）学生成绩大面积提高，厌学英语的学生明显减少，学习英语的效率提高。（5）师生发稿率、获奖率和获奖面大幅提升。教师在省、市级报刊杂志发表论文5篇，网络媒体发表26篇，有7个课件在市、县多媒体教学软件大赛中获一、二、三等奖，有5人次在市、县级课堂教学竞赛活动中获一二三等奖，其他获奖共22项，学生在杂志发表习作7篇，网络发表69篇。⑧海量资料超值下载创新：（1）理念创新--信奉"教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞"（德国教育家斯多惠），“学生不是一个容器，而是一支需要点燃的火把”。强调和

6、谐课堂的“生命性”和“生活性”特征，注重“动态评价，多重评介，适时评价”，突出教师教学的艺术性和自身的教学智慧与机智，关注学生知识、技能、情感、态度与价值观发展，注重新型师生关系的构建、教学评价资源的利用、教学行为的选择。（2）方法创新--建立学习档案袋评价、创新课堂教学评价（灵活运用学生自评和互评、教师评价、利用多媒体等）、拓展课外评价（个别交谈、教师寄语等）、改革终结性评价。（3）机制创新--教师业绩考核引入“学生最喜欢的课（教师）”、教师自评、互评等指标，激励课题组教师主动、积极的探讨实践“

7、形成性评价”。二、价值及效益1．构建了动态的和谐课堂（1）体现了教学相长。评价时从取名上即给学生渗透了英语知识，又极大地调动了学生的学习积极性，学生对此非常感兴趣。通过这种评价方式，开发了学生的智力，培养了学生的能力，真正做到了教学相长，促进了师生共同发展。（2）树立了学生的学习自信心。⑧海量资料超值下载评价过程中给学生以肯定，学生能体会到成功的喜悦。对于学习能力较弱的学生，过去会因测验成绩不理想，受到过多的批评责备而丧失学习的信心和兴趣。如今在课堂上，即使不能及时跟上全班大多数同学的步伐，也不会

8、遭到教师的指责，取而代之的是殷切的鼓励和耐心的指导。只要稍有进步，就会得到教师和同学们的认可和表扬。他们克服了紧张的心理和焦虑的情绪，大多重新树立了学习的信心，自觉地按照学习目标去努力。（3）激发了学生交往的欲望。通过评价，及时反馈教学活动，增强了学生的竞争意识，激发了学生的交往欲望。学生为了得到教师更多的肯定和表扬，获得自己更满意的评价结果，更主动地投入到师生之间，生生之间的活动中来，使他们的语言运用能力和交往能力都得到了提高。（4）建立了和谐的师生关系。在应用形成性评价的过程中