建立良好师生关系的关键

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5、的权威，来彻底管住学生。而信息大爆炸使学生可能从课堂以外的渠道得到比老师更多的知识与信息，再也不会认为哪个老师什么都懂。随着社会的进步，学生的内心世界越来越丰富，人格独立意识、自我保护意识、要求获得尊重的意识也越来越强。那种以权威自居，习惯居高临下，发号施令，要求学生绝对服从，不允许学生提出任何异议，专制型的师生关系越来越引起学生强烈的反感。学生认为比较理想的师生关系应当是：老师、同学互相帮助，成为朋友、共同进步；老师不仅在课堂上、学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子；学生

6、要对老师尊重，有困难能向老师诉说；对老师不要有恐惧感；老师能真正理解学生，上课是师生，下课是朋友；学生能体谅老师的苦心，融洽、无隔膜、坦诚相见，互相尊重，互相理解等。良好的师生关系日益成为影响教学效果好坏乃至教育成败的关键，那么怎样建立良好的师生关系呢？我认为须从“爱”、“信任”、“平等”、“尊重”、“沟通”几个方面入手。一、爱和信任。教师爱学生是形成良好和谐师生关系的基础，也是取得良好教学效果的基础。教育通过情感活动把对象与主体联系起来，并且贯穿于教育过程的始终。一般认为，情感是人们对周围事物，对于自身

7、，以及对于自己活动的态度和体验。它主要起着使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和中介作用，显然教师爱学生的情感是教育“内化”的催化剂。如果把情感这一中介淡化或去掉，教育必然会陷入一种枯燥乏味的境地之中。教师爱学生，使学生对教师产生亲近感、信赖感。当这种爱达到一定程度时，学生就会形成某种心理定势，以一种“先入为主”的态度对待教师、尊重教师，愿意和教师交流思想，体谅教师的苦心。同时，容易对教师的讲课产生兴趣，激发学习的积极性。5在学校教育中，我们常发现，让学生同做一件事，威信高的教师说出来，学生立即听

8、从，乐意接受，而且完成得很好。但有的教师说出来，学生无动于衷，懒于接受，即使被迫做了，也是马虎了事。可见教师威信的高低，直接影响到教育效果。教育家赞可夫曾说：“如果没有威信，那就是说，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件”。教师要取得好的教育效果，必须要有较高的威信，这是教育的需要。而威信并不是教师所固有的，它是师生深厚情感的延伸，是靠教师自己树立起来的。它是教师精湛的教育艺术和深厚的师生感