论文：读写结合促进学生语文素养的培养

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4、（春）公共事业管理(教育管理)（本科）陆静霞[内容摘要]语文新课标指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”语言文字的训练涉及到“阅读理解”“积累运用”几个方面，所以我们在语文活动中，通过多种形式的教学与活动，组织学生进行语言知识的阅读、积累、运用的过程，有效地培养和提高学生的语文素养。阅读，是对有限的人生经验和情感的重要补充和扩展，是培养学生语文运用能力的坚实基础。优秀作品阅读量越大越广，其精神视野越开阔，精神境界越高远，语言的理解能力也

5、越强，精神与语言的同购率也越高。可见培养学生语感的丰富性，必须把学生引向广泛的课外阅读，引向广阔的知识天地，印象丰富的感情世界，既要指导学生读“有字书”，又要指导学生读“无字书”。重视语言的积累，是对小学语文学科性质和教学任务正确认识的结果。《语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。语言积累是形成听说读写能力的基础，丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。所以在具体的教学中，我们要重视学生在理解中积累，在朗读中积累，在口语交际中积累。积累的根本目的就是为了运用，能让学生出口成章，自然、

6、连贯地表达自己想要说的意思。所以我们要在平时的语文教学中创设各种有效的途径让学生把积累的语言变成积极的语言，灵活地运用在日常生活中，是学生的语言质量有质的飞跃。所以在教学中，我们要精心设计各种实践活动进行各种仿写活动。所以在开放型的语文教学中，我们要给学生留下大量的时间进行听、说、读、写的训练，让学生在阅读、积累、运用的过程中复习旧知识，巩固新知识，掌握基础知识和基本技能，提高独立学习的能力，培养创新意识，让学生在有限的时间内得到无限的享受，无限的发展。[关键词]阅读积累运用语文素养读写结合语文新课标指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语

7、言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”语言文字的训练涉及到“阅读理解”“积累运用”几个方面。那么我们如何在语文活动中有效地培养学生的语文素养呢？一、阅读阅读，是对有限的人生经验和情感的重要补充和扩展，是培养学生语文运用能力的坚实基础。优秀作品阅读量越大越广，其精神视野越开阔，精神境界越高远，语言的理解能力也越强，精神与语言的同购率也越高。可见培养学生语感的丰富性，必须