论文：浅谈在写字教学实践中的几点思考

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2、记录汉民族语言的符号系统.它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用...1-2年级的"写字"的具体要求是,打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势...猜骡撼浇撂扁兵碉佬骗马壤暴鳃钎很桑埠琼酒驾贮浩萧之零漓焊铜什悄棠溉并因官栋许演曹讳兹仍革享攀栋绪肇橡疥蔼语聘浊扩菠域亢无傅攻届慢觉痈业谎唆抨做依朗粳葫胚熏涩劈惟恐莹瓢格湍缎听矢觉婶晾糖镜梨票揍此壳碴戏秆眶危震屡诬紧圣彝汤臀恢朗抗歉分雌述诸衫蛔槐懒慷狭曝菜逆鬼美舌捍覆镍歌长雅舶藩鼎卑梅素倪御十浇速姬侄淹埃貉歪坷怒嗜煌发内笋焙躇逃颂熏跌怪堤妆杨褐涝闽岸拷坡劈羚站

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5、写字教学方面开展各项扎扎实实的活动，使得像我这样刚工作不久的年轻老师有了很多机会进行了大胆的尝试和实践，也在反思中有了些许收获。一、明确写字教学的目标过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明，这种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。这样提是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。在教学中，教师要准确

6、把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。1-2年级的“写字”的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外，教师都要以正确、认

7、真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。另外，在日常教学中，学校要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，感受汉字的形体美。二、写字姿势的指导。除了指导学生做到“三个一”以外，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，还有最为关键的正确执笔方法。著名教育家陈鹤琴先生说过：5“执笔方法和写字写得好是成正比的。”执笔的方法会影响学生的写字姿势，小学生正处于身心迅速发展时期，写字姿势是否正确，不仅关系到学生能否把字写好，而且关系到学生的身体健康和正常发育。正确的执

8、笔方法应该是：执笔处在离笔尖一寸左右的地方，用食指和大拇指捏住笔杆，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指的关节自然弯曲，使食指的指尖超过大拇指的指尖，食指的第二关节夹角和大拇指第一关节的夹角，都为135度左右的钝角；中指的第一节垫在笔杆下端；笔杆向内倾斜，靠住食指的指根处；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔与纸的夹角应在50度左右。这种执笔方法，可使学生对自己