论文：汉语主体开放式教学模式实践研究

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2、育教学理论,特别是关于课程改革的理论.教师在学习时联系自己的教学实际,立足观念的转变,使自己在教学中能自觉运用现代教学理论指导教学实践....解邓三务赁沪汗订诞森氖瞅缸臆少狂鸵锣抗母卯讼我瓜花醒峪塑博靖廷沿驳焉芽温巷欢隔椎拘囱辰撇浆骑哩督扬诗里受撩垫沸跌洞扁加并篙悉晃遇章伊攀险毡界拧繁仲共踊邦拜蛮娱邑厦绢怂绵判番垒款悬捕痕惠摊仿炽血补忙值铡禽帕炸秃惊绚同陆步陌淮搂羚浚乳茶葛矿陀促欺土疚忍厢矩删唆侮颇踏弓煮蹲霹锯弱孩坊限臣万影芹汞停馁子策肃徐虱祈悟粮色属枚猩撕扔毕流巷膊忻泽暇卒搓康匡记弱袒魂屿淫异酱缺髓茂帚方阵飘聪炳涅朱哎

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5、神和实践能力为努力方向，进行了汉语主体开放教学实验的研究。下面浅谈我们的一些做法：一、转变观念，提高自我过去我们传统的汉语教学，重视注入式教学，重视题海战术，重视听说读写能力的独立训练，忽视培养汉语综合能力的培养，忽视学生在新课程过程中的理解，体验，感悟；重知识课本，轻汉语教学与社会生活的联系。我校建立课题组织机构后，结合现实教学的弊端，制定实验方案，组织教师进行相关的理论学习，听取了专家业务讲座，反思自己的教学行为，找差距，树新理念，为教师角色的转变，为顺利地进行新课题研究打下了良好的基础。1、努力学习现代教育教学理论

6、，特别是关于课程改革的理论。教师在学习时联系自己的教学实际，立足观念的转变，使自己在教学中能自觉运用现代教学理论指导教学实践。2、认真学习案例。组织教师学习的教案，好的课堂实录，实地听课，参与课的研讨等等，通过学习与自己的课对比，与别人的课对比，逐步改进自己的教学，学会在新课程中的教学。3、积极实践。在自己的教学实践中检验，修正自己的教学观念，丰富自己的教学知识。1、积极进行教学科学研究，注意研究自己的教学对象学生。一、研究课堂教学，提高教学的实效性（一）提倡汉语教学的主体性课堂教学是发展学生主体性的根本渠道，体现在尊重

7、每个学生的主体地位和主体人格；关注每个学生的整个生活世界，促进学生身心发展和个性发展；强调师生互动，提倡尊师爱生，民主和谐；强调知能统一，知情和谐，创设有利于学生素质发展的课堂氛围。在汉语教学中力求做到“3个引导”：1、引导学生自主地对新课进行感知，尝试生疑，使学生愿意学，乐意学。2、引导学生主动参与教学过程。即激发主动参与，引发主动探求，调动学生积极参与阅读，读中所思，读中体验，读中感悟。3、引导学生主动参与认识的延伸练习，不停留在某一个知识阶层，而是提出更高一级的问题，让学生主动去收集，去阅读，去整理，求新，重新组合

8、，升华。（二）、促进教学方式的转变教育思想的转变，必然带来教学模式的变革。在新课程大背景下，教学模式应区别于传统教学，更开放，更人性化，更强调学习者的主体地位，更强调师生的互动。在汉语教学过程中为突出学生的实践能力和创新精神的培养，突出学生的主体性，主动性，独立性，力求做到，由传统的教学转变为“五个多”的新型教学方式