论文资料-提高小学语课堂教学有效性的策略

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3、育的发展也进入了素质教育的关键时期。“课堂教学的有效性”也渐渐成为评价语文教学效果的关键。所谓语文课堂教学的有效性：是指教师在有限的时间和空间内，遵循教学活动的客观规律，采取恰当的教学方式，激发学生学习的主动性和积极性，让学生主动参与学习过程，获得有效的知识；同时培养学生的创造能力和实践能力；让学生养成良好的学习习惯，树立正确的价值观和人生观；从而满足个人发展需要和社会发展需要。那么，如何提高小学语文课堂教学的有效性呢？我有以下几点体会：一、深钻《语文教学大纲》，吃透语文教材。语文课堂教学要以素质教育理论为指导，依据课程标准。教师必须认真阅读《小学语文教学大纲》，明确语文课程的性质,

4、正确把握语文教学的特点,了解各阶段语文教学的目标，再根据教学目标确定教学重点,弄清教学难点,挖掘训练要素,从而选择适合本班学生的教学方法。如果一位教师对自己所教的教材都没有吃透，不了解编者的编写目的，自己教学要达到什么样的目的也不清楚,那在上课时势必成为无头苍蝇。试想：这样的课堂教学还能取得高效吗？因此,教师要明确在每一篇课文中，在每一节课上，哪些知识需要学生理解并会运用，要着重训练学生听、说、读、写中的哪一项能力，应达到什么程度等，都应尽量细化,明确到位。在自己了然于胸的基础上，再撰写教案,教案的撰写也不能一锤定音,还要在教学中根据学生的学习情况随时修改，对学生在课堂上可能发生的情

5、况都要做到胸有成竹。“不是最好,但求更好。”这样，才能提高语文课堂教学效率。一、以学生为主体，引导学生自主学习。新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态，强调教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,而不能主宰整个教学过程。要树立“以人为本”的学生观，把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、生动活泼地发展。以“学生为本”首先；要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学生学习积极性是指：在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。苏霍姆林斯基说过：“在每一

6、个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”激发学生的学习兴趣就是点燃渴望知识‘火药’的导火索。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。如“故事引趣”就是其中的一种，上课一开始老师给学生讲一个与该节课内容相关的故事、典故、寓言、传说等来激发学生的兴趣，启迪学生思维，从而激发学生强烈的求知欲望和学习热情，让他们愉快而主动地学习，积极主动地获得新知识和发展智能。除此以外，教学活动中利用“猜谜语，演小品，做实验、、、、、、”等活动，只要我们运用恰当，也能在调动学习积极性方面取得好的效果。其次，在语文课堂教学中要以学生为本，发挥学生的学习潜能，让学生主动

7、参与学习过程和实践过程。如何发挥学生的主体作用呢？（一）：教师要亲和学生，成为学生的良师益友。以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识。当学生认识到自己既是学习活动中的一员，更是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来，把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动。学生主人意识越强，他的学习参与意识也就越强，越能克服种种障碍和阻力，去实现确定的目标，变“要我学”为“我要学”，学生由被动变成主动，教育的可接受性也就越