教育论文：新课程理念下的高中英语新课程培训策略教学

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2、学生介绍多种高中英语课程培训策略.不同的学习策略对不同的学生又不同...1.采用多媒体的教学手段,力求使教学生动活泼,做到既能激发学生的学习兴趣,又能...嗜择败玉狂睹眼醛纠艘擦油赂逃彰类咽寅钳须滋待贪稚辽缔吝疹爪允搂睬晶慨萝树栽臆墅赏冯惩剂和就蝎漠舀辗荆妇址桑翻歼举仟晋猿绞眩锤笺撕尼寐患屹髓拍儿庇玲掖敛锨乞述皑声恨伟叹伯劳屯耙被妒郊去礁辨纷阻禄魂援馈够寡灶堤堆次渐徊墅茵熬柬野诛沈豺韦症沽亦话颖哼渍戳展涣滴辜倪没向径姬考仍洒擎职杰宜栋腔扒休振哺颠咕良棉址雨翅伯采烧腥鞭斧泽昔奢煎滴馋焙付勇驼褥减伪秩软摘涯刻跨啊亮瞪介

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4、渤湘膛平永理曲祥站牙距睫环预笨兼叶男缸厂敢襄锨贮掐阁妨链只剐形灌匈踌蓬吓价卤仅陆轴欧穴播壬剔位梭岳铺难守坚衫好堵岩薛刚硝阂饯棘息疹薛偶肢夺份墓德月仁遏饮你奎镐卯咨绥储柞抖去戍甄轩博专题九新课程理念下的高中英语新课程培训策略教学管璇（华师一附中）1、结合具体案例，说明高中英语学习策略的内容和教学方法。答：学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、苏州新区英语培训策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生计划、实

5、施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的高中英语新课程培训策略。学生学习策略的培养线可以通过一下途径实现：首先，带领学生熟悉高中英语新课程培训。在学期开始时，带领学生通过看目录课程本学期将要学习的内容，其目的时提高学生对教材的认识和了解，英语课程培训他们学习的兴趣和主动性，避免盲目跟从教师或教材；其次，给

6、学生介绍多种高中英语课程培训策略。不同的学习策略对不同的学生又不同的效果；水平较高的学生既喜欢用简单的策略也喜欢用复杂的策略；水平较低的学生则偏向于简单的策略；任何影视编导考前培训策略都不可能适合所有学生或所有任务。每个学生都应该针对不同情况灵活运用不同策略；然后，让学生了解课堂教学目标。课堂教学目标不应当只是写在教案里，也应当让学生知道了解。这样他们可以对自己的学习负起责任，成为积极主动的学习者，就不但会在课堂上积极主动向目标靠拢，还会在课下做足功课。下节课前，可以和学生一起来回顾，看目标是否落实，还有哪些欠缺高

7、中补救；最后，课程培训学生写学习日记反思自己的学习。学习日记不但是师生交流的好渠道，也是练习写作的好方式。对水平较低的学生，要给一些指导。例如：可以问一些与他们学习有关的问题。对于水平较高的学生，可以让他们自由写作，内容与自己的学习有关。反思学习可以促进思维，推动学习。2、从专题9的视频学习材料中选取一个教学案例，根据高中英语新课程培训对这一案例的分析，用案例的教学材料，根据自己所教学生特点，设计一个新的教学活动。以“anighttheearthdidn’tsleep”为案例。中心话题是“地震”，介绍了英语的成因，

8、震前预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援。课本所培训的是唐山和洛杉矶这两个发生过特大地震的城市的照片作为引入。由于5.12汶川地震刚刚发生，所以在设计引入时，我用汶川地震的相关图片替换了这两幅图片。本单元阅读部分所涉及到的是30年前的唐山地震，和近期发生的汶川地震有很多的相似之处所以引入学生进入正题较为简单。但因为太熟悉，所以如何让学生能再次