《海洋生物教学设计》doc版

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1、《海洋生物》教学设计佛山市三水区乐平镇中心小学李燕清一、教学内容及分析《海洋生物》是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的最后一个课时。学生在本单元前几个课时的学习中，已初步了解昆虫类与鸟类、两栖类与鱼类、爬行类与哺乳类等动物的特征和分类标准，还了解了多姿多彩的植物世界，对大自然中种类繁多的动植物充满了探究的兴趣，但这几个课时的学习都只限于陆地上的动植物，照顾到学生的认知需要和探究情趣，本单元的最后一个课时转入学习海洋生物。在活动的选择上，强调“自主学习”与“合作学习”的学习观，安排了动手画，动眼辨，动口说，动手写的活动，让学生通过对图片资料，实物，多媒体课件等教学材

2、料的观察和记录，提高探究能力，增强热爱环境，保护海洋的环保意识。二、教学目标(一)科学知识1、解各种各样的海洋生物。2、了解海洋生物的生活环境。（二）能力培养1、培养观察，判断的能力。2、用图画表达想象中的海洋世界。（三）情感态度价值观1、欣赏各种美丽的海洋生物。2、感受大自然的多姿多彩和动植物世界的多样性。3、增强热爱环境，保护海洋的环保意识。三、教学重难点辨认海洋植物的真假，了解海洋生物的生活环境。四、教学准备1、教具：海带，珊瑚，贝壳等实物；演示课件。2、学具：海带，贝壳的实物和探究活动记录卡。五、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、教师操作，多媒体课件显示香港

3、海洋公园的海豚表演，海狮表演等画面，激发起学生强烈的兴趣后，谈话：同学们，刚才看到的海豚，海狮都是海洋里的动物，除此之外，海底还有哪些生物呢？你所了解的海洋是怎么样的呢？认得老师手上的物品吗？（出示海带，珊瑚，贝壳等实物让学生辨认。）2、学生自由作答。3、结合学生的回答交代本课探究任务:同学们的回答都非常精彩，说明你们平时都能留心身边的事物，这种好的学习习惯将有助于我们更好地学习科学知识。下面我们就来完成活动一“画出想象中的海洋世界”。（学生合作操作“金山画王”画自己现象中的海洋世界，教师随堂巡视。）4、同学之间互相交流，互相点评。a）师：刚才的活动中，同学们想象丰富，合作无间，让

4、老师看到了一个个神奇的海洋世界，并从中发现了不少“想象大王”和小画家，现在请这些同学给我们谈谈他们的构思。（指名个别学生描述自己笔下的海洋世界，并向全班展示自己的作品。）b）小结：在这个活动中，你有什么收获？请填好自己的活动探究记录卡。5、指导学习方法，引领学生进行辨认活动活动二：海洋植物辨真假a)导言：刚才的活动，同学们的神思妙想让老师大开眼界。实际上，在地球表面，海洋的面积占了四分之三左右。在广袤的世界里，生长着种类繁多的海洋生物。现在我们进行活动二“海洋植物辨真假”，看谁能当“孙牾空”——火眼金睛辨真假。（电脑屏幕显示活动2中的五种水生植物。）b)学生结合生活经验和平时见闻，

5、初步辨认。c)各小组交流，汇报结果。c)小结评价：上述五种水生植物中，王莲是生活在水面的，而其它四种则生活在水底，从这个生活环境来说，王莲不是海洋植物。d)为了加深对海洋植物的认识，请同学们再辨认以下几种植物。（课件显示课前收集的植物图片，学生辨认。）e)活动小结，师：通过刚才的辨认活动，我们知道了辨别海洋植物的真假，可以从它们的生活环境入手。今后同学们遇到类似的问题，就可以参照此法，灵活运用。而在这个活动中，你学得怎么样？请继续填好活动探究记录卡。活动三：海洋动物知多少a)导言：海洋里除了种类繁多的植物，还有很多可爱的动物。请根据你在语文课文<<海底世界>>中的所知或平时见闻，写

6、出一些海洋动物的名称。b)学生自由讨论，完成。c)组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。（课件显示教学资料“海洋动物”）e)结合学生汇报情况，小结评价。（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。）6、知识扩展，开阔视野，谈收获a)导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）b)师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去自由浏览，还可以跟其

7、他小朋友进行交流呢。c)学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育（让学生感受到海洋生物的多样性，激发热爱环境，保护海洋的情感。）