“9加几”教学设计与反思

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1、党建文档酷-中小学教与学（http://www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！党建文酷精品文案荟萃看了不后悔轻轻点击，看更多精彩http://www.docin.com/minglsun党建文酷之中小学教与学http://www.docin.com/minglsun更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http://www.docin.com/minglsun）党建文档酷-中小学教与学（http://www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！“9加几”教学设计与反思 台一小刘明教

2、学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。教学目标1、让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2、在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。教学难点：“凑十法”的思考过程。教学关键：把9加几转化成10加几。教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。学具

3、：小棒20根、圆片20个。教学过程一、创设情境，激趣启思师：今天，刘老师想带一年（3）班的小朋友去参观运动会，在出发之前更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http://www.docin.com/minglsun）党建文档酷-中小学教与学（http://www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！让我先考考你们。1、对口令。比比谁最快。(出示课件) 复习2、4、5、8等数的组成。2、9加1再加几的加法。(出示课件) 9+1=9+1+2=9+1+5=9+1+8=9+1+6=9+1+3=师：这些都是几加几再加几

4、的算式？生：这些都是9加1再加几的算式。师：对，这些都是9加1再加几的加法算式。师：（表扬）小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、自主参与，探索新知1、课本第96、97页中的主题图。(出示课件)师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答）小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员，数饮料组有8人。 试着说说想法。(出示课件)师：一共有几盒饮料？（指名回答，板书算式）师：你是怎样算一共有几盒饮料？（指几

5、名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况：更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http://www.docin.com/minglsun）党建文档酷-中小学教与学（http://www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！（1）1、2、3……12、13依次数。（2）从9数到13。（3）9和4合起来是13。（4）13可以分成9和4。（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的方法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？观察对比得出最佳方法。(出示课件)师：几种方法都很

6、好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱装几盒饮料，这时还是要先把它变成10盒饮料，再来想，10加几比较简单。（演示凑＋过程）为什么要拿1盒饮料放进纸箱里呢？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起10，再想10＋3＝13板书：我们的想法在思维图上一目了然。2、动手操作。(出示课件)（1）学生动手摆小棒，“左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示台出示）（指名列式）师：说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）（2）摆图片，“左边摆9个圆片，

7、右边摆7个圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）“说说怎样想的？”更多中学教与学资料，尽在党建文档酷（http://www.docin.com/minglsun）党建文档酷-中小学教与学（http://www.docin.com/minglsun），荟萃天下教与学资源！师：把你想的过程在书上填思维图。（指名报答案）（3）归纳算法特点。齐读算式。问：算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几。板书课题。师：我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的。箭头将算式和10加几连起来。边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成1

8、0，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。三、巩固新知，寻找规律师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。圈一圈，算一算1、数菠萝。(出示课件)（大屏展示9个再添5个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的。（圈住其中10个）2、数苹