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时间:2018-11-28
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1、《9加几》教学反思[《9加几》教学反思]本课是进位加法的第一节课,主要让学生通过摆、数、算等数学活动,掌握9加几计算方法,理解凑十法的思维方法,在具体的动手操作中,主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,《9加几》教学反思,教学反思《《9加几》教学反思》(..)。在教学中,我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时,发现用书面话的语言讲解有部分孩子还是不理解。“那我就采用把9+4变成9+1+3=?9+1=10,10再加3等于13。在此基础上出示“凑十法”法则,告诉学生这样的方法就叫凑十法,让他们很快记住遇到哪个数就
2、用哪个和它凑成十,这一下就收到了明显的效果,大部分同学已经能熟练的用凑十法了。《9加几》教学反思2 第2篇9加几的教学反思 〖预览〗9加几的教学反思本课开始我设计了闯关游戏,第一关复习了分与和的知识,将8、6、5、9、7等等数分成1和几,让学生进行填写,填写完成后让学生说一说都分出了哪个数。第二关则设计了:9+1=9+1+3=9+1+4=9+1+6=这些题目,同样让学生说一说都有什么?第三关:10+510+310+610+7第三关小结出:10加几就是10几为新课内容的学习做好铺垫。学习新课内容时,首先让学生根据图片说一说,盒子里有几个苹果,盒子外面有
3、几个苹果,然后让学生思考:求一共有多少个苹果,可以怎么样计算?这时,课前导入的铺垫已经做好,不难发现:我们计算10加几比较方便,将外面的苹果再拿一个放到盒子里,盒子里就有10个苹果,外面还剩下了3个,10+3就是13.多叫几个学生说一说放的过程。最后看着算式,说一说:看到9想到1,把4分成1和3,9+1=10,10+3=13.(在这个过程中,我叫了几个同学说一说,并要求一起说一起)。试一试让学生尝试独立完成,完成后让学生说一说计算过程。此时,揭题:我们计算9+几,可以先计算9+1,凑成10,再算10+几,这个方法就叫做凑十法。让学生独立完成想想做做的第五
4、题练习,说一说是怎么计算的。根据学生的作业情况来看,本课内容掌握的还不错,大部分同学也能够完成的说出计算的过程,个别学生存在困难,但通……】《9加几》教学反思3 第3篇《9的乘法口诀教学反思》教学反思 〖预览〗《9的乘法口诀教学反思》教学反思 1、让学生自己来探索9的口诀是哪几句,大大提高了课堂教学的效率,2、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动,不但掌握学习数学的方法,而且能加深理解,学以致用。 3、指导学生如何用手指来记9的口诀,学生们都很喜欢这种方法,不足的地方:由于在寻找9的乘法口诀规律这里我花了很多时间让学生充分地表达,接着又让学生以
5、多种方式记口诀。以致巩固练习的时间还不够。应改进的地方:从我个人的眼光来看,数学由刚开始的追求情景,追求生活化,到现在追求扎实,唯一不变的是用最简单的方法,教给学生数学知识,数学地思维方式。……《9加几》教学反思4 第4篇9加几教学反思岳艳爽 〖预览〗本节课是进位加法的第一节课,主要让学生通过数、算等数学活动,掌握9加几计算方法,理解凑十法的思维方法,在具体的动手操作中,主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在教学中,我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时,发现用书面话的语言讲解有部分小朋友还是不理解。“
6、那我就采用把9+4变成913=?91=10,10再加3等于13。在此基础上出示“凑十法”法则,告诉学生这样的方法就叫凑十法,让他们很快记住遇到哪个数就用哪个和它凑成十,这一下就收到了明显的效果,大部分同学已经能熟练的用凑十法了。在这节课中,我还有很多不足的地方,比如:1、练习题较少。2、让学生自主表达的环节过少。3、环节不够紧凑等等。但我相信,通过不懈的努力以及在同伴的帮助下,我一定会尽快的成长。……《9加几》教学反思5 第5篇9加几的教学反思 〖预览〗本课是进位加法的第一节课,主要让学生通过数、算等数学活动,掌握9加几计算方法,理解凑十法的思维方法
7、,在具体的动手操作中,主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在教学中,我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时,发现用书面话的语言讲解有部分小朋友还是不理解。“那就采用把9+4变成913=?91=10,10再加3等于13。在次基础上出示“凑十法”法则,告诉学生这样的方法就叫凑十法,让他们很快记住遇到哪个数就用哪个和它凑成十,这一下就收到了明显的效果,大部分同学已经能熟练的用凑十法了。……《9加几》教学反思6 第6篇《9的乘法口诀》教学反思 〖预览〗《9的乘法口诀》教学反思对于大多数孩子来说乘法口诀已经很熟悉
8、了,他们的学习兴趣已经远远没有那么浓厚;而有的孩子没有提前学习,关于9的乘法口诀
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