《9加几》教学反思

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1、《9加几》教学反思[《9加几》教学反思]本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过摆、数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，《9加几》教学反思，教学反思《《9加几》教学反思》(..)。在教学中，我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时，发现用书面话的语言讲解有部分孩子还是不理解。“那我就采用把9＋4变成9+1+3=？9+1＝10，10再加3等于13。在此基础上出示“凑十法”法则，告诉学生这样的方法就叫凑十法，让他们很快记住遇到哪个数就

2、用哪个和它凑成十，这一下就收到了明显的效果，大部分同学已经能熟练的用凑十法了。《9加几》教学反思2　　第2篇9加几的教学反思　　〖预览〗9加几的教学反思本课开始我设计了闯关游戏，第一关复习了分与和的知识，将8、6、5、9、7等等数分成1和几，让学生进行填写，填写完成后让学生说一说都分出了哪个数。第二关则设计了：9+1=9+1+3=9+1+4=9+1+6=这些题目，同样让学生说一说都有什么？第三关：10+510+310+610+7第三关小结出：10加几就是10几为新课内容的学习做好铺垫。学习新课内容时，首先让学生根据图片说一说，盒子里有几个苹果，盒子外面有

3、几个苹果，然后让学生思考：求一共有多少个苹果,可以怎么样计算？这时，课前导入的铺垫已经做好，不难发现：我们计算10加几比较方便，将外面的苹果再拿一个放到盒子里，盒子里就有10个苹果，外面还剩下了3个，10+3就是13.多叫几个学生说一说放的过程。最后看着算式，说一说：看到9想到1，把4分成1和3,9+1=10,10+3=13.（在这个过程中，我叫了几个同学说一说，并要求一起说一起）。试一试让学生尝试独立完成，完成后让学生说一说计算过程。此时，揭题：我们计算9+几，可以先计算9+1，凑成10，再算10+几，这个方法就叫做凑十法。让学生独立完成想想做做的第五

4、题练习，说一说是怎么计算的。根据学生的作业情况来看，本课内容掌握的还不错，大部分同学也能够完成的说出计算的过程，个别学生存在困难，但通……】《9加几》教学反思3　　第3篇《9的乘法口诀教学反思》教学反思　　〖预览〗《9的乘法口诀教学反思》教学反思　　1、让学生自己来探索9的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率，2、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。　3、指导学生如何用手指来记9的口诀，学生们都很喜欢这种方法，不足的地方：由于在寻找9的乘法口诀规律这里我花了很多时间让学生充分地表达，接着又让学生以

5、多种方式记口诀。以致巩固练习的时间还不够。应改进的地方：从我个人的眼光来看，数学由刚开始的追求情景，追求生活化，到现在追求扎实，唯一不变的是用最简单的方法，教给学生数学知识，数学地思维方式。……《9加几》教学反思4　　第4篇9加几教学反思岳艳爽　　〖预览〗本节课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在教学中，我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时，发现用书面话的语言讲解有部分小朋友还是不理解。“

6、那我就采用把9＋4变成913=？91＝10，10再加3等于13。在此基础上出示“凑十法”法则，告诉学生这样的方法就叫凑十法，让他们很快记住遇到哪个数就用哪个和它凑成十，这一下就收到了明显的效果，大部分同学已经能熟练的用凑十法了。在这节课中，我还有很多不足的地方，比如：1、练习题较少。2、让学生自主表达的环节过少。3、环节不够紧凑等等。但我相信，通过不懈的努力以及在同伴的帮助下，我一定会尽快的成长。……《9加几》教学反思5　　第5篇9加几的教学反思　　〖预览〗本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法

7、，在具体的动手操作中，主要通过主题图培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在教学中，我还发现学生有一些还是用老办法——数手指。而且当我在教学时，发现用书面话的语言讲解有部分小朋友还是不理解。“那就采用把9＋4变成913=？91＝10，10再加3等于13。在次基础上出示“凑十法”法则，告诉学生这样的方法就叫凑十法，让他们很快记住遇到哪个数就用哪个和它凑成十，这一下就收到了明显的效果，大部分同学已经能熟练的用凑十法了。……《9加几》教学反思6　　第6篇《9的乘法口诀》教学反思　　〖预览〗《9的乘法口诀》教学反思对于大多数孩子来说乘法口诀已经很熟悉

8、了，他们的学习兴趣已经远远没有那么浓厚；而有的孩子没有提前学习，关于9的乘法口诀