我国高校女教师工作满意度影响因素研究

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1、江苏大学硕士学位论文我国高校女教师工作满意度影响因素研究姓名：李文申请学位级别：硕士专业：管理科学与工程指导教师：梅强20120612江苏大学硕士学位论文摘要在目前高校教师的队伍中，高校女教师的队伍日益壮大，在高校教师队伍中占有的比例越米越高，分析高校女教师工作满意度的影响因素，并对其构建模型进行深入的研究，不仅可以有针对性的改善和提高女教师个人的工作和生活状况，更可以建立一支稳定的高素质的教师队伍，同时也有利于提高学生的培养质量和高等教育的整体水平。但目前国内外关于教师工作满意度的研究，很多都是将男性和女性教师共同来调查和分析的，并没有针对女性

2、教师工作满意度进行深入研究。因此，研究影响高校女教师工作满意度的因素具有重要的理论和实践意义。本文通过构建高校女教师工作满意度的概念模型，分析得出了影响高校女教师工作满意度的因素。文章首先搜集相关文献资料作为本研究的架构基础，在对员工满意度和教师工作满意度的概念、理论、影响因素以及研究现状进行详细评述后，提出了相关研究假设，构建了研究女教师工作满意度的概念模型，并设计了相应的测量指标。通过问卷调查的方式对江苏科技大学女教师的工作满意度进行了预调研，并运用SPSSl5．O软件对所设计问卷进行了项目分析和信效度分析。最后，对南京大学、江苏科技大学等l

3、8所高校的女教师工作满意度进行了正式调研，共得到412个有效样本，并在描述性统计分析和方差分析的基础上，运用结构方程模型的偏最小二乘法对模型进行了评价和对研究假设进行了验证。结果显示，不同年龄、工龄、职称、我国高校女教师工作满意度影响因素研究学科和行政职务的女教师在工作满意度的影响因素．卜存在显著的差异，婚姻状况对女教师的工作满意度并无显著影响；晋升机会在促进女教师个人成长与发展的同时也增加了其工作压力；薪酬、工作环境、个人的成长与发展、晋升机会和工作压力都是影响女教师工作满意度的重要因素。在此基础上，本文从建立公平科学的薪酬激励制度、通过鼓励高

4、校女教师积极加入女工中心等渠道来缓解高校女教师的工作压力、重视年轻女教师的培养和选拔以及加强对高校女教师工作满意度的监测与研究等方面给出了提升女教师工作满意度的相关对策和建议。关键词：高校；女教师；工作满意度；影响因素；结构方程模型江苏大学硕士学位论文ABSTRACTAmongnowadaysuniVerSityteachers，thenumberoff．锄aleteacherSisincreasingdaybyday．F锄aleteachersoccupyagrowingproponionintheuniVersityteachers．Anal

5、ysingtheinfluencingfactorsoffemaleteachers’jobsatisfactionandconstmctingthemodeltomakedeeperresearchcaIlnotonlyhelptargetedlyimproVe锄ddeVelopthe矗暑maleteache心indiVidualworkandlifcsitlJation，butalsocont拍utetobuildastablegroupofhigh-qualityteachers，inthemeantimebeheIpmlforimpr0V

6、ingthestudents’cultiVationqualityandtheoVerallleVelofhighereducation．HoweVernowadays，theresearchonteacherS。jobsatisfactionathomeandabroadmostlyfocusoninvestigatingandanalysingmale柚df．锄alet翩cherStogetherinsteadof向nheringresearchonthefI啪aleteachersintargetedly．Therefore，researc

7、hingthefactorsthatinnuencetheuniverSityf．锄aleteacherS’job鼢tisfactionisofimponanttheoretical狮dpracticalmeaning．Bycons仇JctingtheconceptuaImodeloff．锄aleteachers’jobsatisf．action，thispaper锄alyseS强dconcludesthefactorSthatinnu锄cetheuniVersityf．锄aleteache瑙’jobsatisfaction．Firstly，we

8、collectedreleV锄tmate^alsaSthearchitecturefoundationofthisstudy．ARerm