影响高校教职工工作满意度因素分析

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1、影响高校教职工工作满意度因素分析　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”从这个意义上说，人才成为竞争的关键要素，高校教师作为传授知识、培养人才的主体，在中国人才培养的过程中发挥着十分重要的作用。长期以来，高校的管理一直强调全心全意为学生服务，“以学生为本”的观念使得高校管理偏重制度政策作用对教师的约束，忽略了教师的心理需求，导致高校教师工作积极性不高，学校认同感不强。在人性化管理理念深入人心的今天，一个和谐校园必须坚持以人为本的思想政治

2、工作原则，必须以师生成才为关键。一方面要关注学生的成长与发展，另一方面也要关注教师在工作、生活、学习中的心理需要是否得到满足。只有切实了解教师的工作满意程度，才能调动教师的工作热情，从而建设一支稳定、具有战斗力的师资队伍。　　工作满意度的概念由霍伯克在1935年首次提出，指工心理和生理对环境因素的满意感觉，亦指工对工作情境的主观反应;工作满意的程度，可由征询工对工作感到满意的程度得知。国内有关教师工作满意度的界定，大多采用冯柏麟在1996年提出的教师工作满意度定义，即指教师对其所从事职业以及工作条件与状况的总

3、体带有情绪色彩的感受与看法。　　一、调查对象与方法　　本研究根据随机抽样调查原则，采用问卷访谈形式，对高校行政人员和教学人员两类教职工进行调查研究。该问卷共包括19项内容，前16项分别从工作性质、工作环境、福利报酬、人际关系、领导管理、进修提升等六个方面对高校教职工的工作满意度展开调查。后3项从总体上了解高校教师对工作、自身发展和工作成就感方面的满意情况。　　二、调查结果　　调查共发放问卷201份，回收问卷195份，回收率达97%，有效问卷189份，有效回收率达96.9%。其中女性教师108人，男性教师81人

4、。从教年限5年以下的27人，5-10年的108人，10-20年的54人。在文化程度方面，博士学历有51人，硕士学历115人，本科学历23人。　　1、高校教师的总体工作满意度状况　　高校教师工作总体满意度包括三个题目：目前工作情况满意度、现任工作岗位对自己能力的发挥、工作成就感。调查发现，这三项满意度平均得分分别为3.27、3.33、3.27，均超过三分，说明目前高校教师对自己的工作情况较满意，现任工作岗位与自己的能力较匹配，工作带来的成就感也较高。　　2、高校教师工作满意度分析方法　　用SPSS数据分析软件对

5、高校教师工作满意度调研问卷进行信度分析和因子分析，KMO和Bartlett’s检验结果表示，KMO值为0.651，表示可以进行因子分析;巴特利特球体检验显著性概率p<0.01，说明数据相关矩阵不是单位矩阵，具有相关性，说明统计数据是适合做因子分析的。　　由旋转后因子载荷矩阵（表1）可以看出，共分为六个因子，分别命名为工作性质（第一题――第三题）、工作环境（第四题――第六题）、福利报酬（第七、八题）、人际关系（第九、十题）、领导管理（第十一题――第十三题）、进修提升（第十四题――第十六题）。　　表1旋转后

6、因子载荷矩阵　　在教师工作满意度各项因素的信度分析中，六个因素的Cronbach’s系数均在0.7以上，这表明教师工作满意度要素部分的问卷具有较好的信度，适合做统计分析。　　3、工作满意度各因素分析　　调查发现，高校教师各项指标满意状况平均得分由低到高依次是：福利报酬（2.49分）、工作环境（2.83）、工作性质（3.24分）、进修提升（3.28分）、领导管理（3.38分）、人际关系（3.40分）。其中工作环境、福利报酬的得分低于3分。在工作环境方面，有32.3%的教师对学校的学术文化氛围感到不太满意。有28

7、%的教师对自己的工作条件感到不太满意。在福利报酬方面，“教师对自己现在的收入水平”满意度得分只有2.39分，其中有47%的教师表现出不太满意。这说明当前教师收入待遇与教师个人期望水平偏离较大。在进修提升方面，有13.2%的教师对学校创造的进修培训机会感到不太满意。　　三、对策建议　　1、工作环境方面　　学术文化氛围是大学的灵魂与核心，良好的学术氛围能激发教师的科研兴趣、科研潜力，实现学校办学层次和办学水平的全面提升。一方面，要加强学校硬件设施的建设，改善教师工作、研究的客观环境，例如：改良实验室工作条件，加快

8、实验设备的更新力度，为教师提供充裕的图书资料，以满足教师的教学科研需求。另一方面，加强科研梯队建设，建立由学科带头人、教授牵头，青年教师为主的学术科研团队，确保学校科研工作的延续性、传承性，营造良好的学术氛围。此外，加强校内、校校、校企之间的学术交流，开展高级别的专家讲座，培育浓厚的学术探讨氛围，推动形成校地协同创新，加速科技成果转化，服务地方经济的高校管理模式。　　2、薪酬体系方面　　教师是一个高