高职学生基本人文素质培养实施方案

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1、高职学生基本人文素质培养实施方案一、指导思想围绕高素质、高技能型人才的培养目标，以现代化高等教育理论为指导，遵循科学与文化并举，能力与人格并重的宗旨，以促进学生全面发展和基本人文素质提高为目的，培养学生掌握文学、历史、艺术等人文社会科学方面的文化基础和现代基本技能，提高学生的审美情趣、敬业精神和协作精神，优化学生的内在品质，提升学生的文化品位和社会适应能力。二、实施原则1、专题讲座。充分利用我院现有的教师资源开办讲座，既讲究经济效益又力求讲究实效，主讲人员以基础部语文教研室教师为主，聘请学院其他部门人员为辅；遵循我院学生实际需求与主讲人员专业特长相结合

2、的原则进行选题；根据选题内容与我院阶梯教室的具体情况，灵活安排部分学生听专题讲座，确保每位学生考核期内至少有机会听取一次讲座，为学生提供公平的受教育机会。2、课外阅读。课外阅读以中国文学史知识及作品为主，逐步增加中国历史文化知识以及外国文学和世界文化知识，结合我院实际情况，首先采用悬挂在校园网络的形式供学生阅读学习，争取编写出符合学生需求的课外阅读手册；这样有重点，分层次，不断丰富学生的社会文化知识，积淀深厚的文化底蕴。三、实施培养的对象及期限实施对象为我院2010级正式注册并参加全日制学习的学生，课外阅读的考核期限为2011年4月---2011年9月

3、；专题讲座的考核期限为2011年3月---2011年12月。四、组织机构组长：杜庆先成员：孙卫国李保平张永根王玉琴张爱仙杨秀英于蓉段鹏慧智顺王刚狮李焕忠米素萍石文静解红霞工作人员：解红霞康晓玲任小燕郭燕（X）五、参与实施的部门及主要分工党委工作部：主要负责摄像、简报写作等宣传工作。学生工作部：主要负责提供学生参加语文、艺术类社团活动及院级相关比赛成绩等工作。基础教学部：主要负责确定讲座主题和课外阅读材料、联系主讲人员、安排讲座时间及地点、根据实际组织学生参加、整理相关资料、编写考核试题、如实考核参加人员等工作。各教学系部：主要负责组织并监督学生进行课外

4、阅读和参加专题讲座、提供本系学生参加班级及系里语文艺术类竞赛的情况及成绩等工作。一、考核具体内容及办法考核除应用文写作及普通话成绩外，主要分为两个方面，一是学生课外阅读情况；二是专题讲座的学习情况。（一）课外阅读课外阅读分为三个模块：基础写作、文学赏析、影视评论。基础写作以计划、总结、调查报告为主，旨在进一步提高学生实用文写作能力；文学欣赏以中国文学为主，涉及诗歌、散文、小说、戏剧四个方面，旨在提高学生阅读理解能力，提升文化品位和审美情趣，激发爱国热情；影视评论以外国文学赏析为主，旨在扩大学生视野，丰富文化知识。选取思想性、艺术性兼具的优秀作品，为学生

5、提供篇目及考核的试题范围，考试采用主观题与客观题相结合的方式统一进行笔试，考试时间定于9月下旬。篇目及相关知识见附件（一），或登录ftp://192.168.0.10的基础教学部文件夹。（二）专题讲座此项活动为首次开设，本学年专题讲座暂定为8次，每月一次，听讲学生基础部根据情况灵活安排，具体内容与时间如下：时间名称主讲人地点备注3月24日《中国称谓文化》孙卫国待定4月25日《欧洲文学的源头》康晓玲待定5月19日诗歌欣赏任小燕待定6月15日《评影视作品悟真爱永恒》解红霞待定9月旅游景点人文知识郭燕（X）待定旅游系10月社交礼仪张爱仙待定11月中国楹联知识

6、张明新待定12月中国民俗文化康晓玲待定讲座进行随堂考核，要求每一位参加的学生独立认真填写考核表格，由语文教研室教室判定分数。考核表格见附件（二）中国诗歌发展概说中国是诗的国度，以其独有的特点受到人们的喜爱。诗歌是最早产生的一种文学样式，产生于文字发明之前，在人们的劳动、歌舞中产生和发展起来的。其特点主要表现为：第一，诗以丰富的情感反映生活；第二，诗是对生活的高度集中与概括；第三，诗的语言凝练而富于形象性；第四，诗富于节奏感和韵律美。时间特点代表人及作品备注口头传唱，没有文字上古歌谣公元前11-6世纪可以演唱，集体创作；共305篇，以四言为主；按音乐不同

7、分为风雅颂，艺术上采用赋比兴手法；奠定中国诗歌现实主义传统《诗经》第一部诗歌总集战国时期“楚辞”诗人独立创作，诗歌以六、七言为主，多用“兮”字，句式参差多变，篇章宏阔，气势恣肆汪洋，开辟浪漫主义创作道路屈原《离骚》《九歌》《天问》宋玉《九辩》两汉时期“乐府”汉武帝设立专门的音乐机构，主要采集民歌；乐府诗继承《诗经》现实主义传统，“感于哀乐，缘事而发”，形式朴素自然，句式以杂言和五言为主，语言清新活泼，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗奠定了基础；东汉末年出现成熟的五言诗《古诗十九首》《孔雀东南飞》《陌上桑》《行行重行行》《上邪》《孔雀东南飞》是我国古代最长

8、的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉末魏初“三曹”（曹操曹丕曹植）“七子”（孔融王粲陈琳