试论高职学生人文素质培养

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1、试论高职学生人文素质培养（湖南科技经贸职业学院经济管理学院湖南衡阳421009）作者简介：：左珍文（1956—）男，湖南衡阳人，高级工程师，主要从事学校教育和研究工作.摘要：高职学生的人文素质是人的总体素质的核心部分。然而，当代学生存在着人文素质较低的问题，这与当代高职学生多数为独生子女，从小骄生惯养和学校应试教育盛行，以及当代经济大潮的影响等有关。为此必须加强校园的精神文明建设，培养高水平人文老师，深入教育教学的改革。关键词：人文培养；人文素质；高职学生一、引言素质是指人在先天生理的基础上，受后天教育和环境影响，通过个体的社会实践养

2、成的比较稳定的基本品德，是人的品质和能力的总和。而所谓人文素质，简言之为一个人的社会风尚和人品道德。它是人的个体素中的核心部分，它的高低制约着知识的储备和质量、知识的深度和广度，学会运用知识的能力，不仅影响在校期间的学业水平，而且也影响个体未来的社会水准。人文素质教育的本质是培养优良的人文精神［2］。人文精神作为先进文化的精髓，反映着以人的自身发展为中心的社会要求和价值取向，体现人的理想、信仰、道德、情感等层面的追求。在实际生活中，人们一直强调人文知识与人文素养的统一，而忽略了其对立。“人文知识”的认知和积累、“人文素质”的养成和体悟

3、有着不同的路径，人文知识的量化和积累，一般有助于人文理想的发展，但道德上的善恶区别并不是人文知识积累的产物。因此,有关学者认为，人文学科知识必须内化为人文精神，并外表为行为习惯，才能够养成较为稳定的人文素质。因此，其人文素质的养成，人文素质的确立，需要有一个发生、发展的过程。二、当代高职学生人文素质现状及其原因分析当代高职学生一般都具有较为强烈的爱国主义情感，对中国共产党的各项方针政策具有普通的认同态度；自主独立的意识也相对较强；容易接受新思想、新文化和新事物，对新兴的东西一般表现出较大的兴趣，对良好社会公德和职业道德具有一定认识度。

4、但也有较多的不可忽视的问题，如在现实生活中表现具体诸如少数党员干部的腐败现象、偷盗扒窃等问题往往缺乏理性的认识；对自己的前途命运信心不足；部分学生缺乏集体主义理念，对集体活动不感兴趣，喜欢独立行动；部分学生学习目标不明确，一切以金钱为标准,私欲性强烈；相当部分的学生社会公德较差，如在公共场所喧哗、身着短裤、拖鞋出入、乱扔垃圾乱吐痰；少数男女学生交往不文明，在大庭广众下不知羞耻；还有一些学生缺乏感恩思想，在家不尊敬父母，在学校不尊敬老师，不爱护公共财物等。这些问题严重影响我国高职院校人才培养总体目标的实现。高职学生中人文素养中的种种问题

5、，皆因人文素质不高。究其原因大致有四，一是当代高职学生较多的为独生子女，其中相当部分还属于单亲家庭子女，也有相当多的父母在外打工赚钱，将子女留给祖父母或外祖父母照顾，从小娇生惯养活放任自流；二是当代中国的基础教育应试性普遍而严重，为追求升学率而使学生在中学阶段缺少人文科学知识的学习，在“升学考试”这一指挥棒的左右下，学生普遍“两耳不闻窗外事，一心只读要考的书”，学生的兴趣、爱好、特长被扼杀，学生的天性、灵性、悟性被泯灭，学生变成只有知识技能而无生气、活力的"知识动物”。三是课程设置的缺失，一般高职院校只重视开设专业技能课，而对教育类、

6、人文社科类课程极不重视，基本课时也得不到保证，缺少必要的集体活动和参加社会实践的机会；四是缺乏一支既具的专业理论和技能，又具有较高人文素质的教师队伍，对学生缺少人文素质教育，又缺少人文关怀。五是来自社会的影响，少数家长不会教养子女，家长本身的人文件素质不高，放纵子女恶习。三、对策高职学生的人文素质处于其综合素质的核心和主导地位，不可替代。对学生人文素质的培养是由我国高校培养目标和党的教育方针所决定，也是世界知识经济时代、社会生产力高速发展和社会财富极大丰富。为此必须面对当代高职学生人文素质的实际情况积极采取得力的措施，刻不容缓。首先，

7、加强校园精神文明建设。所谓校园精神文明就是学校在精神文明建设和育人实践中所积淀的精神追求和行为规范。其外在表现就是学校的校风、教风和学风。因此，必须在大学校园内营造出一种有利于培养学生人文素质和陶冶人文精神的积极、健康、真善美统一、和谐的人文气氛,以激起人们爱校、建校的热情和奋发向上的精神。学校应该充分利用好校园的时间和空间，开展丰富多彩的校文化活动。要利用网络、橱窗、板报、广播、校报等文化宣传设施加大宣传力度，并搞好校园的绿化美化，使校园环境的主题充满人文教育的品位。其次，培养出具有较高人文素质的教师群体。教师是实施人文素质教育的关

8、键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。教师的人文素质不高，就无法培养出人文素质强的学生。教师的榜样示范作用对学生的影响远比教师向学生传授知识的影响深远。若教师缺乏人文意识，学生不会在他的教学中获得人文精神的熏陶