颜欢欢活动案例

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1、《诵读国学经典彰显领袖素养》活动案例马桥镇小学颜欢欢一、【活动创意】中华文化经典教育即是有目的、有计划、有组织地开展诵读中华经典诗文的教育活动。此项教育活动是现行学校教育的重要补充，是全而实施素质教育的重要组成部分。我依据教育部新颁布的《语文课程标准》中5-6年级学习阶段目标中的〃综合性学习〃的要求创设了《诵读国学经典彰显领袖素养》的实践活动。中国古诗词，浓缩了泱泱中华五千年的文化。它的美贯通音乐、绘画、歌舞,中国诗词可吟咏、可传唱、可绘画，此项活动我设计用歌舞与诗词结合的形式，将古典舞、占典乐曲和阴阴上口的古诗词交融，通过扇子舞、占筝、合唱

2、进行表演，既在活动中展现中国传统文化的独特美感，彰显文化的审美价值，又旨在引导学生了解中华文化经典的博大精深，在学习积累的过程中培养对传统文化的浓厚兴趣，全而提高学生的语文素养。二、【活动目的】通过这次的活动激发学生对文言文探索研究的兴趣。老师引导学生根据自己的学习兴趣自由组合成学习小组，在歌舞展演的形式，促进交流展示，品尝成功的喜悦，激发浓厚的学习国学经典的兴趣。三、【活动过程】1、阴诵内容：各班从《中华经典诵读一国学启蒙读本》中，任选3——5篇进行背诵表演。表演形式结合演唱、歌舞、武术、绘画等将诗歌和艺术相结合,展示诗歌内涵。2、活动对彖

3、：六年级全体师生3、活动形式：班内：班级小组评比，推荐三组进入年级小组评比。年级：六年级各班推荐的小组之间进行评比.评委：各班语文老师、班主任。巒□73•《已仑7-&■彳炼于爲为,仁幺论诈于弓《辰亠5・《2仑请•于弓&蘇》厶«兀仑充L7・《W：子■粲悲王》—8.

4、参与者一种浓浓的语文味儿。2、学生创新性得到彰显。表演一开始，各班各小组以组从唐诗宋词进行筛选，对本组喜欢的诗词进行赏析根据诗词大意，进行创编表演形式。充分调动和激发了学生的参与热情。各种精彩纷呈的表演形式也是学生积极开动大脑思考的结果，这无疑是学生创新性的彰显，也充分说明他们在综合性学习活动中的主体地位，他们愉快地享受着整个综合性学习活动的过程，探究是一种天生的本能，给他们一个展示的舞台，一定会还你一份成功的喜悦。3、传承国粹，展现领袖风采。活动中学生了解中华文化经典的博大精深，在学习积累的过程中培养对传统文化的浓厚兴趣，全面提高了学生的语

5、文素养。同时将诵读活动与我校校园文化建设一“领袖儿童”相结合，在经典诵读活动开展后，学生综合素养得到有效提高，开阔了视野，知识面不断扩大。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。