《欢欢喜喜过春节》综合实践活动案例

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1、.《欢欢喜喜过春节》综合实践活动案例主题背景：中国之大,传统节日之多,传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。春节是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，大年夜里那香喷喷的饺子，那劈里啪啦的鞭炮声，那亲朋好友团聚的幸福时光无不令人向往。《欢欢喜喜过春节》主题实践活动,立于综合实践活动“人与社会”维度,旨在让学生通过活动,了解传统节日文化的深厚内涵,热爱传统文化,继承传统美德,倡导健康节日生活,增长知识和技能,完善自身,立足社会。学情分析：五年级学生在知识、技能、研究方法等方面均有一定的积累与

2、进步，五年级综合实践活动旨在培养学生对学习、生活及社会的积极态度，使之具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法，形成合作、分享、积极进取等良好个性品质，成为创新生活小主人。活动目标：1.活动跨越春节前后，师生共同经历“年俗面面观——年节美食汇——妙手迎新春——迎春诗歌会——健康快乐年——巧用压岁钱”的愉快活动过程。2.从生活经验出发，了解春节的悠久历史、美好传说，有趣年俗等，培养搜集、处理信息的能力，并在活动中有所创新，张扬个性。3.探究春联、窗花、中国结等的制

3、作方法，开展快乐实践包饺子等系列活动，培养观察能力、动手能力，感受劳动的乐趣，增长生活技能。4.激发对传统节日文化精深内涵的浓厚兴趣，热爱祖国传统文化。5.乐于参与小组活动，与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。6.选择恰当的成果展示方式，能够正确评价自我与他人。活动形式：以小组合作为主，以班级活动为辅，开展精彩的课内活动、校外活动。活动准备：学生——合理分组，搜集信息，准备访谈工具、制作材料教师——搜集关于春节的文字、图片、视频等资料...学习春联、窗花、中国结、包饺子等技艺根据活动方案，制作精彩的多媒体课件活动过程：

4、【开题.计划篇】活动1.主题确定一．创设节日情境鞭炮声声中，呈现一幅幅过春节的喜庆场面，人们在庆祝什么节日？二．展开话题讨论师：春节是我国古老的节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，从今天起，老师和大家一起来研究有关春节的文化。激发学生展开讨论，提出关于春节感兴趣的问题三．筛选归纳问题A春节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过春节？有哪些传说故事？B人们过春节有哪些习俗？现在过春节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？C春节食品的种类、所食东西与春节的关系、春节食品的材料、春节食品的制作过程。

5、D历朝历代有哪些跟春节有关的诗词、歌谣，作者是谁？表达了什么意思？E春联有哪几部分组成？春联书写、张贴有什么讲究？F为什么要贴窗花？怎么剪出漂亮的窗花？……………………四．转化生成子课题根据问题的兴趣性、可行性、生活性筛选归纳问题，指导学生准确表述，生成子课题：•春节的美好传说•春节的有趣习俗•春节的特色美食•春节的诗词歌赋•迎春的美丽饰品•节日的健康指导•…………活动2.方案设计一．成立课题小组：...学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组，兼顾同组异质。二．以组为单位，初步讨论、设计子课题活动方案教师随机以指导者、参

6、与者、合作者的身份参与各小组的活动。小组名称研究主题小组分工组长：记录员：组员及任务分工：活动过程1、2、3、……研究方法□采访□搜集资料□上网查询□问卷调查□实验□小组讨论交流□动手制作□其他：活动顾问□教师□家长□其他：预期研究成果□资料卡□手抄报□剪报□图片□视频□其他：三．交流方案，指导完善1．组长介绍课题研究方案，其他小组成员评价并提建议。2．教师指导评价。3．小组修改、完善，确定课题研究方案。四．研究方法指导各小组围绕感兴趣的子课题，通过网络、书籍、报刊、媒体及询问师长等途径搜集资料，可将文本资料制作成资料卡、手抄报、剪

7、报等，可将图片、视频资料制作成演示文稿。。五．强调活动注意事项1．有目的收集材料，合理运用观察、调查、访问等方法。2．准备必要的设备：录音机、记录本、照相机等。3．及时记录采访内容，写好活动日记、感悟。4．要注意实践活动的安全。【实践活动篇】活动1.年俗面面观...一．谈话导入同学们，春节是我们中华民族最盛大、最隆重的传统节日，中国的“年文化”底蕴丰富，今天我们就在“年文化”中寻“宝”，其乐融融。二．资料交流1．组内交流资料课前要求学生围绕“春节的来历”、“春节的传说”、“春节的习俗食俗”、“迎春的诗词歌赋”、“迎春的对联窗花”等子

8、课题搜集资料，交流时要求学生介绍清楚资料的内容，搜集资料的渠道、方法。2．班内汇报：一人汇报，其他组员补充；汇报要简洁明了，其他同学要认真倾听。三．成果设计1．资料卡：利用卡纸制作资料卡，式样要新颖，资料书写要完整、详细。2．手抄报：