建筑设备课程标准(姚)

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1、《建筑设备》课程标准适用专业：建筑工程技术专业（高职）课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定（组）人审定日期姚立民2015.09渭南职业技术学院建工学院建工教研室2015年9月《建筑设备》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质建筑设备课程是建筑工程技术专业的专业领域选修课程，是校企合作开发的基于工作过程专业（理论）课程。本课程的基本任务是使学生掌握建筑给排水、供暖工程、通风工程和空调工程的系统组成，了解常用设备，了解一般建筑给排水工程、供暖工程、通风工程和空调工程的识读方法。2.课程地位课程以培养学生从事建筑设备安装工程施工方面的岗位职业能力为核心，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，

2、提高学生创新意识，养成良好的职业道德，为后期的顶岗实习和工作打下坚实的基础。前导课程：建筑制图与识图3.课程任务通过本课程的学习，使学生掌握建筑给排水、采暖通风与空气调节、电气工程的基本理论、基本知识和基本技能；并能阅读建筑给排水施工图、供暖施工图、通风施工图、空调施工图、建筑电气施工图；熟悉设计和施工规范。掌握建筑设备基本知识对工程屮相关实际问题能很好认识及解决。1•掌握建筑给排水、建筑采暖、通风空调系统的组成方式，工作流程，常用设备;2.给排水、供暖、通风、空调管道布置与敷设的要求；3•具备一般给排水、采暖、通风、空调、电气工程施工图的识图能力；4•具备一般设备专业与土建专业的配合能力；5

3、•具备一般设备专业与电气专业的配合处理能力。（二）课程设计1.课程设计理念一个核心：以企业所需的真正职业能力培养为核心两条主线：以质量检测和安全管理为教学主线三个特色：采用“双师+双岗”、“校企合作+学训结合”以及“1+1”师生团队模四项结合：理论与实训相结合；知识与资格证书相结合；课堂与工程现场相结合;教、学、做相结合。五个体系：建立课程整体教学体系；建立课程教学运作体系；建立课程教学保障体系；建立课程过程监督体系；建立课程评价体系。多种手段：课程教学手段多样化。本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为

4、以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项S的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。1•课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。4、课程教学强调

5、开放性、实践性。教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师,学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。5、以学生为主题，充分体现职业性。课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。二、课程总标准表1课程总标准课程代码编制人姚立民审定人第二学年第一学期计划学时72制间编时2015.09审定时间适用对象高职工程管理专业覗合城咙倆一・」r5xk;邯争久法们幼。殿竞持脇臟厶冃*b—J、••日八••一-」厶尸一■pr"T'、一*••Hu>u

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7、的措施；2、了解室内给水管道的常用材料，室内给水用附件，水表、水泵、水箱及气压给水装置；3、掌握引入管和水表节点的布置，室内给水管道的布置，室内给水管道的敷设，给水管道的防冻，防腐、防结露与防噪声；4、了解设置室内消防系统的原则，室内消火栓灭火系统及其设备，自动喷水灭火系统；5、了解室内热水供应系统，室内热水的制备、储存及主要附件，热水水质、水温及用水量标准，开水供应，太阳能热水器。学习内容室内给