护理教育导论论述题

《护理教育导论论述题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1-试述行为主义理论在护理教育中的应用。　　答：（1）古典条件反射理论的应用：　　护理教师应用古典条件反射理论进行教学时有两种方法：　　一种是教师可能会遇到学生对教育的某个方面已形成的条件反应，如学生害怕参加或组织小组讨论。在这种情况下适合采用“系统性脱敏”的技术，这是治疗恐惧症的常用技术。目的是让收治疗者面对引起焦虑的状况放松，随后逐渐给予导致恐惧或焦虑的特殊刺激，使之逐渐增强适应能力。　　另一种方法是，通过应用古典条件反射理论帮助学生预防消极性条件反射反应的产生。因此，当学生第一次被介绍到临床场所时，应该努力把他的经历与积极事件相联系，例如

2、：热情的欢迎和乐于帮助的气氛等。相反，如果学生遇到粗暴的态度，感到不受欢迎，那么就会形成对临床学习场所的消极反应。　　（2）操作性条件反射理论的应用：操作性条件反射理论可应用于护理教育的许多方面。　　a应用强化原则：强化是操作性条件反射的一个基本原则，正性强化的理论已被西方教育界广泛应用，学者们认为通过正性强化可使学生获得更多的快乐、更强的自尊和自信，从而促进成功的学习。护理教师也应更多地应用正性强化的原则，不论在课堂上还是临床护理教学中，及时积极反馈都是必须的。特别在临床教学中，教师的正性反馈对学生的学习更为重要。因为临床环境对学生来说是相当

3、陌生的，他们自然会产生较大的焦虑情绪，这时，若教师对学生的行为总是给予不满意、批评或惩罚的反馈，学生将更加无所适从，最终丧失信心和学习兴趣，其注意力可能只在如何避免老师的批评，而不是怎样应用自己的知识和发挥自己的潜力。　　当然，教师也应该善于运用各种不同的强化方式。例如：当护士学生在临床实践中出现严重的差错，可能导致极其严重的后果时，应采用惩罚的强化方式。如给病人输血时，没有严格执行查对制度，可能危及病人的生命，教师应严肃处理这样的事件，这样，不仅对学生本人也对其他学生敲响警钟。　　b应用强化程序：由于护理学是应用性学科，护理操作技术的学习是护

4、理教育中重要的内容之一，操作技能的学习更需要不断的强化练习，以期达到教学目标。而且，学生在完成基础护理课程的学习后，还应当定期练习这些操作技术，如每周到临床实习0.5天或1天，以保持所掌握的技能。否则，当学生隔了几个学期再到临床实习时，以前所学的技术就已经非常生疏了。　　c应用行为塑造理论：斯金纳认为，程序教学可通过及时强化的方法调动学生积极反应和参与学习活动，因为当学生对学习内容做出反应后，立即就会获得积极的反馈，从而使学生获得积极的学习兴趣和信心。程序教学方法在西方护理教育中有着比较广泛的应用。实际上，目前应用计算机教学软件进行教学和课后练

5、习的方式就可以说是斯金纳理论的具体应用。　　2-试述经验学习法在临床中的应用。　　答：（1）模拟　　（2）个案研究　　（3）病房交班报告　　（4）有关照顾方面的讨论会　　（5）病房中的学生研讨会　　（6）护理的病房巡视　　（7）工具　　（8）反思研讨会　　（9）辅导教师制　　（10）带教导师制　　（11）经验日记和学习日志　　（12）科研课题　　3-试述认知理论在护理教育中的应用。　　答：认知理论在护理教育中的应用：认知发现学习理论的代表布鲁纳有关学科结构的意义十分深远，在护理教育中具有重大的应用价值。护理教师必须应用该理论的主要观点，在讲授新

6、内容之前，解释最基本的结构和原理。在介绍一门新科目时，于最初阶段就介绍许多细节的内容是无益的，更合理的方法是先描述其基本的轮廓。例如，微生物学是护理科学的一门基础课，通过学习可以是学生了解关于无菌和抗生素等概念。最好的教学方法是首先概括性地回顾微生物学的基本原理和概念，而不是向学生讲授有关细菌的非常专业性的知识，因为这样会使他们产生迷惑。　　指导性的发现会在学习中产生良好作用。护理教授首先让学生去发现在学习有关科目内容时所遇到的一系列问题，然后激励他们利用资料去寻求答案，这种方式可以使学生从主动学习中得到能力的训练。发现学习法也可以用于实验室的

7、讨论活动，学生会努力去解释为什么会产生某些反应和某些现象，这样，教学过程就会成为探索知识的过程。学生利用教师所提供的材料，自己去发现，回答自己的疑问，解决自己形成的问题，从而减少对教师和教材的依赖性，也培养了学生的学习兴趣，同时，发展了学生的推理和观察能力。　　4-列举克服带教制缺点的有效措施。　　答：要想克服带教制缺点，必须重视带教老师的选择。选择带教老师应该按照以下一些原则：　　（1）带教老师对健康护理的认识应该与学校一致，她应该能够给病人提供高质量的护理并与学校的目标相一致。　　（2）带教老师应具备热情，她应该热爱自己的专业并愿意花时间从

8、事教学工作，热情地对待学生；　　（3）带教老师应该具有提供高质量护理所必需的知识、经验、信心和技能。　　（4）一个成功的带教老师所应具备良好的人际沟通