教育技术在小学作文教学中的运用

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1、教育技术在小学作文教学中的运用姓名：李国春单位：永州市宁远县莲花小学联系电话：18074689079内容摘要：针对小学生习作中的一些问题：因缺乏积累或不注意观察，作文无话可写;不生动、具体；胡编乱造、缺乏真情实感。运用多媒体、网络教学等教育技术，再现生活场景，让作文有话可写；创设写作情景，写岀真情实感；利用多种媒介,收集展示写作素材；培养观察能力，写得具体生动；优化讲评方式，共同参与提高，提高作文教学的效率和学生写作的兴趣。关键词：场景情景素材观察讲评作文教学，一直是教学中的老大难问题，老师怕教，学生厌写，直接影响着语文教学质量的提高。多媒体、网络教学等教育技术的运用，

2、给作文教学注入了一缕春风，大大提高了学生习作的兴趣，提升了作文教学的效果。一、再现生活场景，让作文有话可写对于小学生来说，很多同学作文无从下笔。主要原因是平时不注重生活的积累，没有做生活的有心人，对周围的事物常常视而不见。信息技术的发展，为解决这类问题创造了良好的条件。利用多媒体、网络等技术手段，利用图像、声音、视频、音斥、图片等再现生活的场景，激发学生的写作欲望。如写景的习作春天，我在网络上收集了许多最能体现春天特点的美丽图片，配上了轻快的音乐，呈现给大家。当孩子们看到那色彩缤纷的桃花、梨花、李子花，漫山遍野映山红，黄灿灿的油菜花；小草、柳树、解冻的河流、飞舞的燕子，

3、放风筝的孩子……在音乐的伴随下，学生的思维被彻底的激发了。教师相机提问：此刻，你的脑海中述浮现了那些画面呢？学生思如泉涌。在场面描写中，我则选择了学校升旗仪式、拔河比赛、运动会的照片、图片。由于都是学生经历的场景，既有场面壮观的全景图片、又有精彩的特写镜头，学生记忆一下被唤醒了。在童年生活习作中，我精心挑选了图片，以及学生生活中的照片，配上了音乐和文字，做了一个我的童年专辑。女U,我第一次骑自行车，大海真蓝啊！我的小伙伴们，我做的饭菜，我会游泳啦！述是我跑得快，今天我生FI……孩子们惊叹道：“原来我们的生活是这样丰富多彩呀！”学生的思维一旦被激发，就会迸发无穷无尽的力量

4、，写出的作文也充满了生机，彰显丰富的想象，再也不只是干巴巴的文字了。二、创设写作情景，写出真情实感小学生作文提倡写真事，写出真情实感。可纵观学生的作文，假、大、空，题材老套，胡编乱造，这样的作文又怎能有真情实感呢？只有真正的激发学生内心的情感，才能有感人肺腑的文字。在以“父母的爱”为主题的习作中，通过播放一组组生活中的图片，从抱在怀中的婴儿，到蹒跚学步，慢慢长大，父母无时无刻不陪伴着我们，为我们伤心、快乐、骄傲、担忧，在《烛光里的妈妈》的歌声里，孩子们看到了妈妈原本年轻的脸庞上，已爬上了许多皱纹。孩子们的眼睚湿润了。我没有在进行任何方法的知道，只是叫学生，拿起手中的笔，

5、写出父母对自己的爱，自己对父母的爱。教育技术的运用，也许并不需要你要懂多少电脑技术，而在于找到合适的方式。三、利用多种媒介，收集展示写作素材作文要写岀真情实感，写出有个性的文字。但丰富的素材资料，对写作还是有促进作用的，特别是对写作水平不高的小学生，收集写作素材尤为重要。课前我会布置大家收集有关资料，如好的题材、与内容相关联的好的词语、例文、写作技巧等。教师通过整理以课件的形式、或者通过网络教学、聊天室、班级QQ群供大家选择参考。如题材库中，收录这次可以选择的事物、景物或事情。如童年趣事，通过学生反馈的信息，在题材库中我收录了这些内容：烧糊的菜、剪胡须、给爸爸画像、捉泥

6、鍬、做过山车、种包子、一次恶作剧、一次粮事、爸爸输了……素材与其说是一个例子，不如说是一个引导，指引学生去发现生活中更多有趣的事情。词语库中收录了许多有关心情的词语：大喜过望、得意忘形、怫然不悦、抚掌大笑、拍手大笑、欢呼雀跃、欢天喜地、欢欣鼓舞、皆大欢喜、惊喜欲狂、眉开眼笑、手舞足蹈、谈笑风生、喜不自胜、喜出望外、喜眉笑眼、心花怒放、心悦诚服、欣喜若狂、幸灾乐祸、扬眉吐气、怡然自得、大喜若狂、怡然自乐等。学生浏览的过程，更是一次学习的过程，长期坚持，学生的习作水平必将大幅提咼。四、培养观察能力，写得具体生动小学生作文最主要的问题是不具体、不生动。一件事或某一物品几句话就

7、写完了。在传统的作文指导中，虽然教师反复强调：指导记事，写清起因、经过、结果；经过部分是重点，要写得具体些，怎么具体呢？就是要把人物的语言、动作、神态、心理变化写出来。指导写人，抓住人物的特点写，先写外貌特点，再写性格品质特点；重点要选择典型的事例来表现人物的精神品质，怎么写具体？就是要把人物的语言、动作、神态、心理变化写出来。虽然说得没错，但缺乏具体的指导，纸上谈兵。没有结合具体的实例，根据学生写作中岀现的问题，传授简明而使用的写作技巧和原理，学生还是无从下笔。多媒体等技术很好的解决了这一问题。生活中的人、景、事、物，通过信息技术，都可