教师管理幼儿”失范“行为的教育行为研究

《教师管理幼儿”失范“行为的教育行为研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摘要1Abstract2一、引言3（一）问题的提出3（-）研究目的和意义3（三）核心概念界定3（四）文献综述4（五）研究方法6二、幼儿“失范”行为发生的原因分析7（-）幼儿"失范”行为发生的内部原因7（二）幼儿“失范”行为发生的外部原因7三、教师管理幼儿“失范”行为的教育行为分析8（一）教师管理幼儿“失范”行为的教育行为现状分析8（二）教师不合理教育行为的原因分析13四、教师管理幼儿“失范”行为的教育行为思考建议13参考文献15附录一16附录二17致谢错误!未定义书签。教师管理幼儿"失范”行为的教育行为研究摘要：本文是关于幼儿“失范”

2、行为的教师管理行为的现状调查，选择了乌鲁木齐市两所公立幼儿园，采用观察法和非结构访谈法收集资料。通过对教师管理幼儿“失范”行为的教育行为分析，发现教师教育行为中不合理因素，分析其产生原因，并提出相关建议：一是改善教师对幼儿“失范”行为的认识，二是提高教师对自身教育行为的反思能力，三是加强教师之间的合作，参加教研活动，四是运用多种教育行为，采取多种组织活动形式，五是注重班级规范确立的民主性。关键词：教师教育行为；幼儿“失范”行为EducationResearchOnthechildren^behaviorofanomieundertea

3、chers9managementAbstract:thepaperisasurveyofcurrentsituationoftheteachers'managementonthechildren，sbehaviorofanomiebychoosingtwopublickindergartensinUrumqithroughthewayofobservationandnon-structureinterviewtogatherinformation.Byanalyzingtheeducationbehaviorofteachers'ma

4、nagementofthechildren'sanomietofindtheunreasonablefactorsinteachers'managementandtoanalyzethereasonthefactorscausedandtoputforwardadvice.First,improveteachers'acknowledgementofthechildren"anomie.Second,improvetheabilityofreflectiononteachers'educationbehavior.Third,stre

5、ngththecooperationamongteachersandattendeducationresearchactivities.Forth,adoptmulti-educationbehaviorandmulti-formofactivities.Fifth,emphasizeonthedemocracyontheestablishmentofclassnorms-Keywords:teachers7educationbehavior；children^behaviorofanomie—、引言（一）问题的提出教师不仅是知识的传

6、授者，同吋也是学生行为的示范者。通过知识传授和行为示范实现学牛身心健康发展。在幼儿园中，幼儿会将教师作为风向标，教师对幼儿进行的评价、表扬与批评、奖励与惩罚，对幼儿具有至关重要的影响。在2011年9月-11月中旬的实习中发现，由于认知、情感和生理上的原因，幼儿吋常会发牛违反教师制定规范的行为而被教师指责。通过查阅文献资料，了解到幼儿违反规范的行为称为“失范”行为。在观察中发现，教师在管理幼儿“失范”行为中存在不合理的教育行为，会影响幼儿的健康发展。因此，本研究通过观察教师管理幼儿“失范”行为来研究教师的教育行为，以期促进幼儿教师合理的

7、教育行为形成和发展，促进幼儿教师专业发展。（二）研究目的和意义高潇怡，庞丽娟（2006）的研究中表明，“教师的教育行为作为教师素质的重要组成部分，是考察教师教冇观念的重要维度与指标，也是教师教冇能力、教育态度等的重要表现。对教师教育行为进行详细分析，不仅可以为教师提供反思自身教育实践的机会，而且能够带动教师反省自身教育观念从而提高自身素质。”①本研究的目的是通过对教师管理幼儿“失范”行为的教育行为研究，分析幼儿“失范”行为发生的原因，反思幼儿教师教育行为中不合理因素，提出行之有效的建议，旨在改善幼儿教师教育观念，提高专业素养，转变不合

8、理的教育行为，促进幼儿教师的专业成长。本研究的意义在于通过改善教师管理幼儿“失范”行为的理念，改进幼儿教师的教育行为，提高幼儿教师止向引导幼儿“失范”行为的能力，使教师可以根据幼儿的发展特点对幼儿实施教育，这对幼儿的健康