小学生挫折教育与失范行为管理的策略研究

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1、“小学生挫折教育与失范行为管理的策略研究”课题研究报告课题立项号：DYYJ2012001主持人：饶勋章研究成员：郭玉红、陈丽华、田袁、卢菊云、张春艳、彭芝兰易游珍、向祖兴、向素娟、杨雪梅、阳东升、张晓群宿云、陈赛武我校申报的“十二五”课题《小学生挫折教育与失范行为管理的策略研究》经州教委审批,正式立项,课题批准号：DYYJ201200U2012年5月份开展研究,经过两年多时间的认真研究，取得了一些经验，也发现了一些问题，在课题研究即将结题Z际，现就课题的研究情况汇报如下。研究概况问题的提出:2012年2月20日，湖南娄底三屮一学生晚自习期间坠楼死亡；2012年2月27日，湖南邵阳二屮一高一男生

2、因被怀疑偷窃跳楼身亡；2012年2月28H,北京育英屮学一高二女生跳楼，送医院抢救不治身亡；2012年2月29日，屮国传媒大学研一学生从47号楼跳下，当场死亡。接连发生的学生跳楼惨剧着实让人痛心疾首，引人深思：我们的孩子为什么这么不懂得珍惜生命？我们自以为很成功的教育到底缺失了什么？一个有着刚强心理素质的民族才是真正刚强的民族，一代儿童少年的心理遭遇能力以及而对艰苦和挫折的态度，其实就代表了未来这个民族的基础素质。长期以来，在我国的学校教冇中一直以传统的应试教冇模式占主导地位，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，学生的心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深

3、入，学生的心理素质受到了越来越多的关注。但现阶段涉及较多的述是心理问题社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。例如屮央电视台《今H说法》的一则案例讲,山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。另如今的孩子多数都是独生子，是家里的“小太阳”、“小皇帝”，很少经历过艰巨困苦的生活的磨练和大的挫折。对英开展心理素质教冇非常冇必耍。特别是对他们进行挫折教育，培养其耐挫能力，捉高其心理承受能力已经是势在必行的问题。鉴于以上，我们提出《小学生挫折教育与失范行为管理的策略研究》的课题。现状分析：国内部分：2002年以前，江苏海安

4、县教冇局教科室对小学生耐挫能力进行研究，认为从交往指导的角度看，必须顺应青少年儿童交往心理发展的规律，以师生交往、亲子交往为重点，要高度重视交往中的情感投入，培养学生的耐挫力，并捉高其自我接纳水平。上海闵行区浦江二小探索在农村地区，如何形成从课内到课外，家庭、学校、社会三位一体的心理教育网络，并建立相应的考评机制。泉州第二实验小学认为，徳冇是培养学生健全人格的重要手段，要认真贯彻《小学徳冇纲耍》，耍通过说理和强化训练相结合的手段，在以往研究学生认知风格与因材施教的关系的基础，继续深入地在道德教育领域开展这类研究和探索.继续深入对学生耐挫能力培养的研究，培养学生健康的心理素质，要通过课堂教学，组

5、织活动，开设心理讲座，以及提供心理咨询等途径进行。龙游县实验小学则以四、五、六年级学生为研究对象，探究培养学生耐挫能力的途径和方法。2003-2011年，上海桥头小学杜姐主持的《小学语文教学中培养学生抗挫折能力的实践研究》对语文学科中学生抗挫折能力进行了有益的实践，探索在小学语文课堂中培养学生抗挫折能力的方法、途径。深入挖掘小学语文教材资源中培养学生抗挫折能力的素材，梳理语文课堂教学中适合学生抗挫折能力培养的资源。彭哓宇；《体育教学中的挫折教育》，许丽蓉《浅谈新课标下体育教学中的挫折教育》等较系统的探索了体育学科中学生挫折教育的实施途径和方法。国外部分:著名心理学家K•勒温对需要与挫折的关系进

6、行了研究。他认为个体的需耍若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，从而使心理失去平稳，产生失败的情绪体验，即挫折感。新糟神分析学派的代表人物II•沙利文和人木主义心理学派的典型代表C•罗杰斯对文化和社会条件对个体的挫折的产生及其反应的影响进行了研究。他们重视社会坏境和文化因素对个体行为和人格特征的影响，认为挫折的产生是由于个体“向上意识”、“口我实现”受到压抑的缘故。为避免挫折产生，他们主张口我的整合和调节作用，强调个体的口尊以及以未来的乐观态度，提出要通过自尊、斥观以及集体和他人的关心、尊重来防止挫折。综上所述，国外对小学生抗挫折能力的培养非常重视，成杲丰富。但大多限于表现形式、对策方法

7、的研究。由于语言不同，国外的语文教学内容和中国不一致，将国外类似的研究成果照搬过來也并不适宜。综上所述，国内在这一领域成果较为丰富，但是针对不发达的西部地区城区小学生挫折教育的成果不多，特别是信息技术飞速进步的当前时期对四部不发达地区小学生挫折教育的研究成果不多。因此，我们捉出《小学生挫折教育与失范行为管理的策略研究》的课题，在西部地区小弥补一定的空口，具有其特殊性，也具冇一定的创新和可操作Z处。