湖南省农村地区学前教育办学模式创新研究

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1、学校代码10530学号200902140400分类号G467密级硕士学位论文湖南省农村地区学前教育办学模式创新研究学位申请人潘凌宇指导教师郭新华教授学院名称商学院学科专业教育经济与管理研究方向教育经济与财政二〇一二年六月二日ResearchontheInnovationofRuralPre-schoolEducationModeinHunanProvinceCandidatePanLingyuSupervisorandRankProfessorGuoXinhuaCollegeBusinessSchoolProgramAdministrationSpec

2、ializationEducationEconomicsandManagementDegreeMasterUniversityXiangtanUniversityndDateJune2,2012湘潭大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解

3、学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湘潭大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要20世纪以来，学前教育的价值在我国不断被认可，儿童的发展对经济社会的发展都具有重要影响。近年来，我国农村学前教育成为社会热点，国家教育部和湖南省教育厅多次明确发展目标，提出深化教育改革，以推动农村学前教育的发展。湖南是农业大省，农村地区广阔且

4、区域间发展不平衡，农村学前教育一直未能得到足够重视。从发展历程上看，湖南省农村地区学前教育整体水平有大幅提升，但改革过程历经曲折，且因经济落后等原因导致发展存在各种不足。因此，通过创新农村学前教育办学模式来推进湖南省农村学前教育的发展，具有重要的理论和现实意义。本文以教育学与管理学等学科的基本原理为指导，综合运用理论分析、比较分析等多种方法，探讨了湖南省农村地区学前教育的办学模式。首先，本文阐述了农村学前教育的概念及其他相关理论；接着比较分析了国内外学前教育的基本办学模式；然后考察了湖南省农村地区学前教育办学模式的现状及不足；进而依据湖南省农村地区学前

5、教育的现实条件，提出湖南省分地区进行办学模式创新的新设想；最后提出促进湖南省农村地区学前教育发展的对策建议。本文得出的主要结论有：（1）对国内外的农村学前教育办学模式进行了深入系统的比较分析，并总结归纳适合湖南省农村地区发展的学前教育办学的经验与启示；（2）目前湖南省农村地区学前教育发展空间大，办学模式存在多元化、办学主体的参与机制不健全、办学经费缺口大、幼儿教师问题多等问题；（3）本文借鉴国内外办学模式，立足于湖南省教育资源分布不均和经济发展地区不平衡的实际情况，针对湖南省农村学前教育现有模式存在的缺陷，创新湖南省农村地区学前教育的办学模式。本文主要

6、创新点体现在：通过对国内外学前教育模式的比较分析，依据湖南省现有的经济社会条件以及农村学前教育的发展现状，本文将湖南省分为三大区域，即Ⅰ类的长株潭地区，Ⅱ类的湘中北地区，Ⅲ类的湘西南地区。针对三类地区存在的差异，分别提出不同的办学模式设想：适合Ⅰ类地区的“国有民营”模式、适合Ⅱ类地区的“层级管理”模式以及适合Ⅲ类地区的“三方合作”办学模式。关键词：农村学前教育；模式；创新IAbstractThetermofpreschooleducationinourcountryhasbeenrecognizedthevalueunceasinglysince20c

7、entury,forthedevelopmentofchildrenisimportantforeconomicandsocialdevelopment.Inrecentyears,ruralpre-schooleducationbecomestobethefocusofattention.MinistryofEducationandHunanProvincialEducationDepartmentrepeatedlymadethedevelopmentgoalsclear,andproposedtodeepentheeducationreformi

8、nordertopromotethedevelopmentofruralpre-school.