学前教育专业办学模式的实践与探索

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1、学前教育专业办学模式的实践与探索上海市新陆职业技术学校俞燕摘要：放眼全球，学前教育师资的学历水平随着经济社会发展而不断提高，目前在世界大部分国家的师资培养年限和层次都已达到了高等教育的水平。作为中职校的学前教育专业，在全国师范结构调整和幼儿师范学校转型过程中，其办学模式的选择应适应上海市区域经济发展特点和市场需求，并具有多元办学模式的特点。本校经过数年的努力，在实践探索中选择了校企合作人才培养模式、以就业为导向的校园一体办学模式和以学生可持续发展为导向的提升学习力的中高衔接办学模式，由此使学生就业有出路、升学有希望

2、、创业有特长，在其职业生涯中获得可持续发展。关键词：学前教育办学模式实践探索学前教育专业是学校的骨干专业，市重点建设专业，是上海市同类学校中创办时间最早、拥有学生最多、教育资源最优、教学效果和毕业生质量最显著的学校。目前，该专业在校学生数为1438人，占在校学生总数的65.4%；为社会输送了2074名毕业生；学校与宋庆龄幼儿园、中福会幼儿园、南门幼儿园等250家幼儿园、托儿所和早教中心合作办学，学生就业率一直保持在100%，专业对口率、稳定率均在98%以上；每年的招生人数突破100%。尤其是在2010年，学校将学前

3、教育专业申报为市级重点建设专业，完成了《学前教育专业教学标准》的开发，将《幼儿舞蹈与律动》等2门课程成功立项为市级精品课程。学校的学前教育专业，已经成为上海市中职系统的一个品牌，也成为学校专业发展的领头羊。一、学前教育专业办学模式研究的背景与价值上海市副市长沈晓明在去年市区县教育工作会议上讲：上海人口出生高峰叠加，2007年起上升至16万以上，这种情况将持续到2016年。目前全市幼儿园有1111所，其中公办784所，民办327所。还有未经审批的幼儿园769个，幼儿36563个。预计到2012年上海市需要接受学前教育

4、或者看护的儿童将达51.6万，而另有农民工同住子女20万左右。在2010年上海新建370所幼儿园的基础上，2012年前后还将新建250—300所幼儿园，按照10：1测算，2008年到2020年全市新建幼儿园需配备约2万名保育员、教养员或教师。上海的中职学前教育专业主要培养学前教育行业所需的保教、保育及其辅助性实践教育教学活动的中级技能型人才，从事的是0-6岁孩子的保育员、育婴员和营养师等工种。为此，研究本课题的背景与价值就在于：6（一）0---6岁婴幼儿阶段教育具有特殊重要的意义马卡连柯说：“教育的主要基础是在五岁

5、前奠定的。你们对五岁前儿童所做的一切，就是整个教育过程的百分之九十。而以后是继续教育人、造就人的过程。”为此，婴幼儿期是智力发展、人生成长的关键时期。中国古语的“三岁看大、六岁看老”，说明0---6岁的教育是潜意识教育，它是构成一个人基本素质的具有远期效应的教育。正如美国心理学家布鲁姆曾经对上千名儿童追踪观察到成年，他在研究基础上提出了智力发展假设一样：如果17岁时达到的智力发展水平为100％的话，则4岁时已达50%，8岁时达80％，剩下的20％则是8岁～17岁中的8年里获得的。（二）填补0---6岁婴幼儿阶段家庭

6、教育方法的缺失据2010年12月2日发布的《第二届中国家庭育儿方式研究报告》显示，中国目前0-6岁婴幼儿已经超过1亿。报告指出，在孩子0-6岁时，近六成的家庭是4+2模式，白天完全由老人带着孩子，有的年轻妈妈晚上也没有承担起照看孩子的职责。目前中国0-6岁孩子面临的问题是：教育方法片面单一、家长缺乏科学育儿常识以及隔代闭塞教育等大面积“早教缺陷”！很多家长抱怨：为什么现在生活条件好了，孩子反倒更难管了？（三）学前教育市场的需求旺盛上海的学前教育儿童，在0-3岁时，基本以家庭“散养”为主；3-6岁的入园率为98%以上

7、。从2007年起，人口导入和增幅较大的区域如浦东新区、闵行和宝山等区，以每年新建50所幼儿园的速度递增教育资源。2009年，上海入园幼儿近10万，其中上海户籍的占28%；3-6岁儿童入园（所）率保持在99%以上。随着上海的户籍人口出生高峰和农民工同住子女峰值的叠加，预计，学前儿童入园数在2013年将达到峰值，约50万左右。浦东新区在2010年新建了20所公办幼儿园。根据本市中长期教育改革和发展规划纲要，在未来三年上海要新建100所公办幼儿园和205所民办三级幼儿园，才能满足不断增长的入园需求。上海近两年每年幼儿教师

8、缺口数1600多人，而每年从高等院校毕业的学生数，远远无法满足幼儿园的需求数。本校在对学前教育专业办学模式的研究中，坚持以培养适合行业需要的人才为主要目的，立足中职学前教育专业发展方向的正确定位，使学校充分利用社会资源与教育环境,将课堂传授与实践教学相结合,中职教育与高职教育相结合，并使这三者有机融合与协调发展，以培养应用型和创新型人才，保证专业的教育质量，