刘小宁《小猪妈妈不在家》课程教学设计

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1、《小猪的妈妈不在家》教学设计小班语言教学领域陇县实验幼儿r=i执教：刘小宁活动目标1.帮助幼儿理解故事内容，学习说相应词句："没关系，没关系,我来帮助你J2.通过角色表演的游戏形式，说出故事中动物的名称，让幼儿进一步感知、理解故事内容。3.让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。活动重点：帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：”没关系，没关系，我来帮助你J活动难点：理解故事内容，学会给予别人帮助时说：”没关系，没关系，我来帮助你。活动准备：1、故事挂图2、小猪玩具3、PPT《小猪的妈妈不在家》象、牛、袋鼠角色

2、牌若干。4、音乐活动过程（-）激趣导入1、师：以问题导入，亲爱的宝宝们你们爱自己的妈妈吗？（幼回答，爱妈妈）2、师：“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”3、幼儿自由回答:“妈妈不在家，我会很想她！”“我会让爸爸开车去找妈妈！我觉得我很伤心！”4、师：宝宝们的回答都很不错。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”今天刘老师带大家去小猪的家看一看。（二）完整播放动画，教师有感情讲述故事。并对故事内容进行简单提问。（知道故事名称，理解故事大意）边播放动画边提问，小猪妈妈不在家，谁来帮助小猪？它们是怎么帮助小猪的呢

3、？师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来听一听好不好？幼：好。师：边讲故事边提问（从开始到大家都玩的很开心）1、师：小朋友们来听一听，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？幼：大象、猴子、袋鼠……师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？幼：开心！2、看第二部分师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看，继续听。（将故事的第二部分与幼儿一起看视频，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂

4、奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？幼：（个别人）没关系，我来帮助你。师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？幼：（小部分）没关系，我来帮助你。师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手）师：那你们应该和它怎么说？幼：（部分）没关系，没关系，我來帮助你。（师一起说）师：好的，我们小朋友

5、都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？幼：帮它洗澡！师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）3、第三部分（从天黑了，到最后）师：小猪今天过的开心吗？为什么？幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？幼：（不太能回答）（引导）不太高兴。师

6、：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！（三）、角色扮演，引导幼儿练习说“没关系，没关系，我来……”（知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人）1、幼儿自选所要扮演的动物妈妈，将角色牌贴在胸口，和“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”2、情境：“小猪”说：“哎，我的妈妈还是没有回来，没人陪我玩！”老师：小朋友，你们会怎么来照顾小猪呢？又会说什么

7、呢？（巩固练习：“没关系，没关系，我来……”）小结：对了，当我们关心、照顾别人的时候，别人会很舒服，而我们自己也会获得快乐。3、问“小猪”:他们想的办法好吗？“小猪”说：“太棒了，我们一起出去玩吧！”老师：那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧！（随着音乐走出教室）活动延伸：投放在语言去继续创编故事情节。活动反思《小猪妈妈不在家》是小小幸福家这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程：一、设计意图《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的半活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼

8、儿的经验和视野。本次活动以幼儿喜欢的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需要。并見这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，整个故事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情，故事简单又不失趣味和意义。二、重难点突破根据《纲要》对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实际水平，我制定了本次活动的目标。活动重点定为：帮助幼儿理解